آخـــر الـــمـــشـــاركــــات

صفحة 2 من 5 الأولىالأولى 1234 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 11 إلى 20 من 48

الموضوع: ارشيف ملخصات دراسات في التنشئة الإجتماعية

  1. #11

    افتراضي

    العنوان : سيكولوجية الرشوة: دراسة عن الشخصية والتنشئة الاجتماعية لدى الموظف المرتشى
    المؤلفون : مجدي شحاتة
    السنة : 1987
    المصدر :مجلة علم النفس، (3)، 91-93
    الملخص :
    شملت الدراسة 3 مجموعات الأولى 15 سجين نزيل بسجون مختلفة والثانية 15 عامل بمحكمة استئناف القاهرة والثانية 15 عامل بالبنوك والشركات (ضابطة) واستخدم مقياس وكسلر للذكاء واختبار الشخصية الاسقاطى الجمعى واستخبار آراء الأبناء فى معاملة الوالدية واختبار رسم المنزل والشجرة والشخص واستمارة المستوى الاجتماعى الاقتصادى للموظف والمقابلة. وتبين وجود فروق فى الذكاء بين المجموعات الثلاث لصالح المجموعة الضابطة. كما وجدت فروق فى أنماط تشتت الصفحة النفسية بين المرتشين والأسوياء. كما وجدت فروق بين الثلاث مجموعات فى الاتجاهات الوالدية فى التنشئة الاجتماعية سواء بالنسبة للأمهات أو للآباء كما تبين زيادة العوامل الانفعالية فى الشخصية لدى المجموعتين الأوليين التجريبيتين عن المجموعة الضابطة. كما تبين أن المرتشين يتسمون بعدم النضج الانفعالى والافتقار إلى الصحة النفسية. كما تبين انخفاض أداء المرتشين على اختبار H.t.p بشكل دال. كما تبين أن البناء النفسى للمرتشى يتسم بصورة ذات سلبية عاجزة ويدرك صورة والده على أنه يتسم بالتطفل والقلق والسيطرة ويتسم الأنا لديه بالضعف والأنا الأعلى بالتناقص وتنمية العدوان لديه نحو السلطة الوالدية والمجتمع.

  2. #12

    افتراضي

    العنوان : علاقة الاضطرابات السيكوسوماتية بالشخصية والتنشئة الاجتماعية لدى طلاب الجامعة ( دكتوراه)
    المؤلفون : مني ابوطيرة
    السنة : 1990
    المصدر :مجلة علم النفس، 4(13)، 166-169
    الملخص :
    شملت الدراسة (200) طالباً وطالبة جامعة عين شمس وقد بلغ متوسط العمر لعينة الذكور (20.35) وللإناث (20.22) وقد طبق عليهم قائمة كورنل واختبار إضطرابات السيكوسوماتية واختبار الشخصية الأسقاطى الجمعى واختبار أيزنك للشخصية ومقاييس اتجاهات التنشئة الاجتماعية للأبناء. وقد أشارت النتائج إلى وجود ارتباط موجب بين متغيرات الاضطرابات السيكوسوماتية والانفعالية وكل من متغيرات التوتر والميل للسلوك الإجرامي، وعلاقة سالبة بين الاضطرابات السيكوسوماتية ومتغيرات الانبساط والانتماء والمجاراة الاجتماعية، ووجود ارتباط موجب بين متغيرات الاضطرابات السيكوسوماتية والانفعالية وكل من متغيرات الرفض والتشدد والإهمال، ووجود ارتباط سالب بين هذه الاضطرابات ومتغيرات التقبل والتسامح والاستقلال . كما وجدت فروق بين منخفضي ومرتفعي الاضطرابات السيكوسوماتية فى بعض متغيرات الشخصية الخاصة بالتوتر والميل للسلوك الإجرامي والذهانية والعصابية وسوء التوافق. وكذلك وجود فروق بين المجموعتين بالنسبة لبعض متغيرات التنشئة الخاصة بأساليب التقبل والرفض والتشدد والإهمال. كما كشف التحليل العاملي عن وجود مكونات عاملية بين الاضطرابات االسيكوسوماتية والشخصية والتنشئة الاجتماعية، وهذه العوامل هى عامل الاضطرابات السيكوسوماتية، وعامل الأعراض العصابية فى مقابل الميول الاجتماعية، وعامل التقبل فى مقابل الرفض، وعامل الضبط من خلال الشعور بالذنب والتبعية، وعامل التشدد. وقد وجدت فروق بين الذكور والإناث بالنسبة لمتغيرات الاضطرابات السيكوسوماتية والانفعالية ومتغيرات الشخصية كالعصابية والميل للسلوك الاجرامى، ووجود فروق أيضا بينهما بالنسبة لبعض متغيرات التنشئة الاجتماعية

  3. #13

    افتراضي

    العنوان : دراسة لبعض أساليب التنشئة الوالدية المسئولة عن رفع مستوى الطموح فى ضوء بعض المتغيرات الديمجرافية (رسالة ماجستير)
    المؤلفون : احمد اسماعيل
    السنة : 1990
    المصدر :مجلة علم النفس، 4(13)، 170-172
    الملخص :
    شملت الدراسة (243) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الثانوية وقد طبق عليهم مقياس المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء إعداد الباحث واستبيان مستوى الطموح للراشدين إعداد كاميليا عبد الفتاح واستمارة المستوى الاجتماعى والاقتصادى إعداد عفاف عبد المنعم. وقد أشارت النتائج الخاصة بعلاقة أساليب تنشئة الأب كما يدركها الذكور بمستوى طموحهم إلى ارتباط الدفء والاندماج الايجابى إيجابياً بمستوى طموح الذكور وكذلك ارتباط تلقين القلق الدائم والعقاب والرفض الوالدى سلبياً بمستوى الطموح للذكور، وعدم وجود ارتباط بين أساليب الضبط الصارم والتسلط والعقاب وسوء معاملة الأطفال بمستوى طموح الذكور. كما لم يرتبط المستوى الاجتماعى الاقتصادى بأى من أساليب التنشئة الخاصة بالأب للذكور سوى أسلوبى التهديد بسحب العلاقة وسوء معاملة الطفل. أما بالنسبة لعلاقة أساليب الأب كما تدركها الإناث بمستوى طموحهن فقد أتضح ارتباط الدفء والاهتمام إيجابياً بمستوى الطموح، وارتباط الرفض الوالدى سلبيا بمستوى الطموح، وارتباط المستوى الاجتماعى والاقتصادى إيجابيا بأسلوب الدفء، وارتباط الضبط سلبياً بأسلوب العقاب البدني للرفض. كما لم ترتبط أساليب الضبط الصارم بمستوى طموح الإناث. أما بالنسبة لعلاقة أساليب تنشئة الأم كما يدركها الذكور بمستوى طموحهم فقد أتضح ارتباط أسلوب الضبط من خلال التأنيب وسلبياً بمستوى طموح الذكور، وعدم ارتباط أساليب التنشئة لدى الأم كما يدركها الأبناء بالمستوى الاجتماعى والاقتصادى لأسرهم، وارتباط أسلوب العزل إيجابياً بمستوى الطموح. كما أتضح عدم ارتباط أساليب الدفء والتساهل بمستوى الطموح. أما بالنسبة للإناث فقد أتضح عدم ارتباط أساليب التساهل بمستوى طموحهن، وارتباط أسلوب الدفء والطموح، كذلك ارتباط أسلوب التأنيب سلبياً بمستوى طموحهن، وارتباط المستوى الاجتماعى والاقتصادى للأسرة بأسلوب الدفء، وعدم وجود فروق بين الجنسين فى مستوى الطموح، وعدم وجود علاقة بين المستوى الاجتماعى والاقتصادى وتحديد الأبناء من الجنسين لمستوى طموحهم

  4. #14

    افتراضي

    العنوان : دور الأسرة فى التنشئة الثقافية لطفل ما قبل المدرسة
    المؤلفون : عبد العزيز صقر
    السنة : 1998
    المصدر :مجلة كلية التربية ،(25)، 1-38
    الملخص :
    هدفت هذه الدراسة الى تقويم الدور الذى تقوم بة الأسرة فى عملية التنشئة الثقافية للطفل فىمرحلة ما قبل المدرسة ، وأوضحت الدراسة مفهوم التنشئة الثقافية ويشكل هذا المفهوم فى حد ذاتة الأفكار الرئيسية التى ساعدت البشرية على تحقيق الكثير من جوانب التقدم والتطور وتهدف التنشئة الثقافية إلى صيانة فطرة الطفل ورعاية نموه الشامل ، ونقل الطفل من ذاته الأسرية إلى الحياة الاجتماعية المشتركة ، وتزويد الطفل بثروة من التغيرات العضوية الصحيحة وتكوين العادات الصحية والسلوكية ، وتنشئة الطفل على الجرأة والصراحة والشجاعة ، وأوضحت الدراسة واقع التنشئة الثقافية للطفل العربى ، كما عرفت الأسرة بأنها أول خلية يتكون منها البناء الاجتماعى وهى أساس الاستقرار فى الحياة الاجتماعية وكذلك تناولت دور الأسرة فى التنشئة الثقافية للطفل حيث تؤثر بشكل كبير فى إنماء قدرات الأطفال المعرفية وارتقائهم اللغوى ونضجهم الاجتماعى ، كما تناولت العوامل التى تؤثر على الأسلوب المتبع فى التنشئة الثقافية للطفل ومن أهمها معلومات الوالدين ، واتجاهات الوالدين والبيئة المنزلية.مجلة كلية التربية (جامعة طنطا) ،(25)، 1-38

  5. #15

    افتراضي

    العنوان : أساليب التنشئة الأسرية غير السوية كما يدركها الطفل الكويتي
    المؤلفون : نضال الموسوي
    السنة : 1999
    المصدر :مجلة الإرشاد النفسي، 7 (10)، 43-94
    الملخص :
    شملت الدراسة (241) طفلا بالمراحل الابتدائية والمتوسطة تتراوح أعمارهم بين (9-13 سنة)، واستخدمت استبانة التنشئة الوالدية إعداد الباحثة. وأوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة بين متوسطات العينة حسب متغيرات السن (10) سنوات فأقل، أو أكثر من (10) سنوات، وعمل المرأة ربة منزل أو تعمل بوظيفة، وعدد الأخوة أقل من (5)، أو(5) فأكثر، والترتيب الميلادي الأصغر، أو الأوسط، أو الأكبر وذلك فيما يخص التدليل الزائد، والتفرقة بين الأبناء، مظاهر القسوة، مظاهر النقد، التذبذب، ممارسة التسلط، الرفض الوالدي كأسلوب تنشئة تتبعه الأم وأيضا الأب، فى حين ظهرت فروق حسب متغير الجنس حيث كان الذكور أعلى من الإناث فيما يخص التدليل الزائد كأسلوب تنشئة تتبعه الأم (ت=5.5 بدلالة 0.01) كما كان الذكور أعلى من الإناث فيما يخص التفرقة بين الأبناء كأسلوب تنشئة تتبعه الأم (ت=3.5 بدلالة 0.01) وأيضا الانتقاد (ت=3.01 بدلالة 0.01)، كما كان الذكور أعلى من الإناث فيما يخص القسوة كأسلوب تنشئة يتبعه الأب (ت=2.8 بدلالة 0.01) وأيضا الانتقاد (ت=4.5 بدلالة 0.1 والتذبذب (ت=2.7 بدلالة 0.1) والتسلط (ت=5.6 بدلالة 0.01) والرفض الوالدى (ت=2.3 بدلالة 0.05).

  6. #16

    افتراضي

    العنوان : أثر التفاعل بين أساليب التنشئة الأسرية على أبعاد الشخصية لدى الفتاة الجامعية
    المؤلفون : زينب شقير
    السنة : 1990
    المصدر :رسالة الخليج العربي، 11 (35)، 99-134
    الملخص :
    شملت الدراسة (90) طالبة بالفرقة الثانية بكلية الدراسات الإسلامية، واستخدم مقياس التنشئة الأسرية إعداد الباحثة، واختبار الشخصية للشباب إعداد كارل. إف. جنسن ترجمة عطية هنا وسامى هنا (1973)، قائمة ويلوبى للميل العصابى ترجمة أحمد عزت راجح. أوضحت النتائج وجود ارتباط دال بين أبعاد التنشئة الأسرية الثلاثة (السماحة - التشدد - عدم الاتساق) وذلك لدى الفئة التى عايشت مستوى مرتفعا من التنشئة الأسرية (ف=5.26 بدلالة 0.01). بينما لم يوجد هذا الارتباط لدى الفئة التى عايشت مستوى منخفضا من التنشئة الأسرية، كما وجد ارتباط دال بين عوامل الشخصية لدى الفئة التى عايشت مستوى مرتفعا من التنشئة الأسرية (ف=390.21 بدلالة 0.01) وأيضا لدى الفئة التى عايشت مستوى منخفضا من التنشئة الأسرية (ف=214.34 بدلالة 0.01)، كما وجد تفاعل بين أبعاد الشخصية وأساليب التنشئة الأسرية لدى الفئة التى عايشت مستوى مرتفعا من التنشئة الأسرية (ف=84.99 بدلالة 0.01) ولدى الفئة التى عايشت مستوى منخفضا من التنشئة الأسرية (ف=60.21 بدلالة 0.01).

  7. #17

    افتراضي

    العنوان : السلوك العدوانى لدى أطفال ما قبل المدرسة وعلاقته بأساليب التنشئة الوالدية والذكاء بمدينة الرياض ( دكتوراه)
    المؤلفون : منيرة العضون
    السنة : 1993
    المصدر :رسالة الخليج العربى، 13، (45)، 201-205
    الملخص :
    تهدف هذه الدراسة إلى تقديم وسائل الوقاية والعلاج فى تربية الأطفال وتوجيههم للتخفيف من ظاهرة السلوك العدوانى حيث أنه السمة الانفعالية الأساسية التى تبرز كأقوى مؤشر على عدم التوازن فى سن الطفولة، وهى أصعب المشاكل التى تواجه الأباء والمعلمين، كما أن الأطفال العدوانيين أكثر الناس مواجهة للمتاعب فى سنوات حياتهم والسلوك العدوانى يسبب كثيرا من الأمراض النفسية والجسمية ويسئ إلى علاقة الطفل بوالدية ويؤثر على تعليم الطفل، والرسالة تقدم توصيات لمحاولة ضبط هذا السلوك وتوجيهه نحو أنواع أخرى من النشاط البناء، كما تقدم عرضا لأهمية المشكلة وأهدافها والتعريف الإجرائى لمصطلحاتها والدراسات السابقة التى تناولت السلوك العدوانى ومظاهرة وعلاقته بأساليب التنشئة الوالدية وعلاقتها ببعض المتغيرات، وترى الباحثة فى مناقشتها للنتائج أن الطفل ذو السلوك العدوانى قد نشئ بأساليب تفتقر إلى السوية وتعتمد على القسوة والتفرقة والتذبذب فى المعاملة، كما توصلت إلي أن الإناث أكثر ذكاء من الذكور وأن الذكور أكثر عدوانية من الإناث.

  8. #18

    افتراضي

    العنوان : التنشئة الأسرية وأثرها فى تكوين شخصية الطفل العربى
    المؤلفون : كافية رمضان
    السنة : 1987
    المصدر :
    مجلة علم النفس، 1(4)، 91-110
    الملخص :
    بدأت الباحثة بمقدمة عن التنشئة الأسرية ثم تناولت بعض المصطلحات المرتبطة بالموضوع كالتنمية والتنشئة الأسرية وتعريف الشخصية، ثم تناولت أهمية السنوات الأولى فى حياة الطفل والتى تشكل أبعاده المعرفية والانفعالية والسلوكية. ثم تعرضت لدور الأسرة بالنسبة للطفل من خلال الاحتكاك الدائم بالوالدين واكتساب الطفل المبادئ والقيم فى الأسرة وكذلك الأفكار والمعتقدات، وانتقلت بعد ذلك إلى الوظائف الخاصة بالوسيط الذى من خلاله تنقل الأسرة ثقافتها للطفل وهى الانتقاء والتفسير والتقيم، وكذلك للعوامل المؤثرة فى التنشئة الأسرية. ثم تناولت الباحثة اطلالة على الأسرة العربية فى ظل الظروف السياسية والثقافية وتأثير وسائل الإعلام وواقع الأسرة العربية. ثم تناولت مشكلة الأمية والوضع الاجتماعى للأسرة العربية والنمو السكانى ومعدلاته فى الوطن العربى والهجرة الداخلية من الريف أو الصحراء للمدينة، والهجرة إلى الوطن العربى وداخله، والشتات الفلسطينى والمرأة العاملة، وما يترتب على عملها من أمور تتصل بتربية الطفل واستخدام المربيات الأجنبيات فى بعض الأقطار، والتفكك الأسرى بسبب تعدد الزوجات والترمل وكوارث الحروب فى الأقطار التى ابتليت بها، والفتن، وأثر القيم الدينية الإسلامية والحضارية فى الأسرة العربية، وشعور الأسرة العربية بالمواطنة وزرع هذه الشعور فى الطفل، وكذلك الوضع الاقتصادى ودخل الفرد والدخل القومى وتأثير ذلك على تنشئة الطفل الأسرية. ثم أشارت الباحثة للنشاط الزراعى والصناعى فى الوطن العربى، وكذلك الخدمات الطبية والصحية والاهتمام بالأمراض والأوبئة والعناية بالحوامل. ثم اختتمت الباحثة المقال بعدد من الاستنتاجات والحلول المقترحة

  9. #19

    افتراضي

    العنوان : أساليب تنشئة الأسر المصرية لفتياتها الجامعيات وعلاقتها بسلوكهن العدوانى واتجاهاتهن التسلطية
    المؤلفون : عائشة احمد شرف الدين،محي الدين احمد حسين،ميرفت احمد شوقي
    السنة : 1985
    المصدر :قراءات فى علم النفس الاجتماعى فى البلاد العربية
    الملخص :
    شملت العينة (215) طالبة من طالبات كلية الآداب، يمثلن الفرق الدراسية الأربع ومتوسط أعمارهن 21.8 ? 2.6 عام. استخدم مقياس العدوانية، مقياس التسلطية، مقياس التنشئة الأسرية وكلهم من إعداد هيئة البحث. وجود ارتباط دال بين تنشئة عدم الاتساق والعدوانية، وبين تنشئة التشدد والتسلطية، تنشئة عدم الاتساق والتسلطية، ويبين التسلطية والعدوانية (ر تتراوح (بين 0.221، 0.452 دالة عند 0.01)، وباستخدام التحليل العاملى ظهر عاملان، العامل الأول يفسر (37.18%) من التباين الكلى وهو عدوانية الانغلاق ومن سماته أن السلوك والاتجاه التسلطى يبرز مع صيغة عدم الاتساق، العامل الثانى ويفسر (21.02%) من التباين الكلى ومن ملامحه أن السماحة لها هويتها المستقلة من حيث خلوها من التهيؤ العدوانى والتوجه التسلطى. وبتدوير المحاور وارتفعت نسبة تباين العامل الثانى إلى (21.04) وقد زاد السماحة عليه وقل تشبع التشدد عليه ولكن بمقدار ضئيل.قراءات فى علم النفس الاجتماعى فى البلاد العربية، (4)، 97-114

  10. #20

    افتراضي

    العنوان : الطفولة والتنشئة فى علم النفس الاجتماعى: بعض الاعتبارات النظرية
    المؤلفون : خلدون النقيب
    السنة : 1985
    المصدر :قراءات فى علم النفس الاجتماعى فى البلاد العربية
    الملخص :
    للتنشئة الاجتماعية أهمية كبيرة فى مرحلة الطفولة، فهى تنطوى على العمليات الأساسية اللازمة لاستمرار الحضارة، وتراكم الحصيلة المعرفية، وتنمى المهارات اللازمة للتعايش فى جماعة ما. والانسان ليس نتاج الوراثة فقط، ولكن للحضارة والقيم دور كبير فى صياغة الأسس المادية للسلوك، فمثلا يفترض جيروم برونر أن التعامل مع الآلات والأدوات يولد على المدى الطويل مقابلاتها الداخلية الذاتية المناسبة، أى المهارات الملائمة لأداء الأفعال المختلفة، وفيما يتعلق بالنضج فالنضج يحدد الوقت المناسب لحدوث وظيفة نفسية، ولا يتسبب فى حدوثها، فمثلا لكى يتعلم الطفل الكلام لابد له من مخالطة الآخرين، فالإنسان نتاج العلاقات الاجتماعية التى تنشأ فى الجماعات، والوعى صفة ملازمة للنضج وهو وظيفته العليا، مادام الإنسان نتاج للعلاقات الاجتماعية. وقد فسرت التنشئة الاجتماعية بتفسيرات عديدة منها، لعب الأدوار، تكوين مفهوم الذات، التقليد ، التوحد مع المثال، الاتكالية ، التعلق بوسيط، الاستدخال ، الاستخراج. وللعائلة دور كبير فى التنشئة الاجتماعية وهى تقوم به من خلال عمليات التدعيم الإيجابي والسلبي من جهة، وعمليات العقاب وممارسة القوة من ناحية أخرى، وعادة ما يزداد العقاب أو يقل من طبقة اجتماعية إلى أخرى،قراءات فى علم النفس الاجتماعى فى البلاد العربية، (4)، 53-73

صفحة 2 من 5 الأولىالأولى 1234 ... الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. الصف العاشر ملخصات وامتحانات الفترة الثالثة
    بواسطة Islam في المنتدى المواد العلمية
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 06-07-2013, 04:23 PM
  2. ملخصات و اختبارات للمنهج الجديد للصف السابع
    بواسطة aish35 في المنتدى تربية اسلامية
    مشاركات: 12
    آخر مشاركة: 06-28-2011, 07:19 PM
  3. طلب ملخصات رسائل ماجستير ومقياس للذكاء الوجداني
    بواسطة noam في المنتدى البحث العلمي
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 02-13-2011, 05:09 PM
  4. ملخصات ودراسات وبحوث حول صعوبات التعلم
    بواسطة الحصة الأولى في المنتدى ذوي صعوبات التعلم
    مشاركات: 15
    آخر مشاركة: 08-09-2010, 01:05 AM
  5. نداء من معلمات دراسات عملية ( الكهرباء)
    بواسطة moalma في المنتدى تحت المجهر
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 01-25-2008, 08:43 PM

مواقع النشر (المفضلة)

مواقع النشر (المفضلة)

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •