-
[COLOR="Red"]حادي عشر :[/COLOR]
[COLOR="Black"]يغير من نبرات الصوت وشدته ونوعيته حسب مقتضيات الموقف التعليمي فيضخم صوته أو يرخّمه ويرفعه ويخفضه ويجعله مفعما بالمشاعر والأحاسيس بحيث لايسير على وتيرة واحدة كما يحرص على إخراج الحروف من مخارجها الحقيقية والتحدث بسرعة مناسبة[/COLOR]([COLOR="Purple"] 120 – 130 كلمة في الدقيقة [/COLOR]).
[COLOR="Red"]ثاني عشر :[/COLOR]
[COLOR="Black"]يسكت عن الكلام فجأة للحظات بسيطة [/COLOR][COLOR="Purple"](في حدود 3 ثوان )[/COLOR] [COLOR="black"]إذا لاحظ أن الطلاب غير منتبهين له لسبب أو لآخر أو لرغبته بمزيد من جذب الانتباه .[/COLOR]
[COLOR="red"]ثالث عشر :[/COLOR]
يستخدم أساليب التركيز لتوجيه انتباه الطلاب لنقطة معينة محل التدريس حتى يلاحظوها ومن هذه الأساليب :
* [COLOR="Blue"]التركيز اللفظي[/COLOR] :
[COLOR="black"] من خلال التركيز على كلمة أو جملة معينة أو توجيه عبارات محددة توجه أنظار الطلاب إلى شئ محدد[/COLOR]
[COLOR="purple"]مثل انظروا الى الرسم التوضيحي ،استمعوا بعنايه لكيفية نطق الايات ، لاحظوا هذه الصورة اربطوا بين ما قلنا عن ( ) و ( )[/COLOR] .
* [COLOR="blue"]التركيز الإشاري [/COLOR]:
[COLOR="Black"]ويتم عن طريق توجيه انتباه الطلاب إلى نقطة معينة باستعمال الإشارات[/COLOR]
[COLOR="Purple"]( الإيماءات الجسدية :اشارة باليد أو بكلتا اليدين أو الرأس أو إصبع السبابة أو الجسم أو الضرب بخفة على السبورة ..الخ)[/COLOR] .
*[COLOR="blue"] التركيز الإشاري اللفظي[/COLOR] :
[COLOR="Black"] كأن يشير المعلم بأصبعه إلى موقع مدينة ما ويقول لاحظوا موقع هذه المدينة بالنسبة للدولة .
وهذا الأسلوب أكثرفاعلية من سابقيه[/COLOR]
يتبع...
-
[b]مشكوره عبير الورد على الموضوع[/b]
-
-
[COLOR="Red"]رابع عشر :[/COLOR]
- يوظف الأسئلة بشكل جيد لجذب انتباه طلابه ومن الاساليب المستخدمه
- طرح اسئلة فجائية للطالب غير المنتبه
- طرح أسئلة من حين لآخر لتحديد فهم الطلاب لما تعلموه
- تنويع مستويات الأسئلة المطروحة
- استخدام الأسئلة السابرة[COLOR="Indigo"]
( الأسئلة المتواصلة التي تكشف مدى فهم الطالب للنقطة محل النقاش )[/COLOR]
[COLOR="red"]خامس عشر :[/COLOR]
ينوع من الأنشطه الصفية خلال الدرس كأن تكون كتابيه وشفوية وعمليه تتم في المقعد أو على السبورة وأثناء جلوس الطلاب ووقوفهم.. في مقاعدهم أو أمام مقدمة الصف .
[COLOR="red"]سادس عشر :[/COLOR]
ينوع من أنماط الاتصال أثناء الدرس فمرة نجده يستخدم الاتصال ذا الاتجاه الواحد وهو ما يحدث عندما يتحدث هو لطلاب الفصل ومرة يستخدم الاتصال ذو الاتجاهين عندما يتناقش مع أحد طلابه ومرة يستخدم الاتصال المتعدد عندما يتناقش
طلاب الفصل معه ومع بعضهم في ذات الوقت .
يتبع..
-
[COLOR="Red"]سابع عشر :[/COLOR]
ينوع من اشكال استقبال الطلاب للمعلومات اثناء الدرس فلا يركز فقط على استقبالهم للمعلومات عن طريق حاسة السمع
بل يحرص أيضا على أن يكون استقبالهم لها عن طريق حاسة البصر فضلا عن الحواس الأخرى
[COLOR="Indigo"]( اللمس -الشم - التذوق )[/COLOR]
إذا كان الموقف التعليمي يقتضي ذلك مثل درس عن الاسماك أو النباتات .
[COLOR="Red"]ثامن عشر :[/COLOR]
يأتي ببعض المعلومات الاضافية غير الموجودة في الكتاب المدرسي شريطة أن تكون هذه المعلومات مرتبطه بالدرس
ويمكن استيعابها من قبل الطلاب وحبذا لو كانت معلومات جديدة ومرتبطه بحياتهم
[COLOR="Indigo"] مثال:[/COLOR]
إذا كان الدرس عن الجهاز التنفسي في الإنسان فقد يعطيهم معلومة إضافية عن التنفس الصناعي وأهمية تعلمه
كاسعاف اولي لمن شارف على الموت اختناقا .
-
موضوع متميز ونشكر لكى أيتها المعلمة إهتمامك بشئون التعليم والطلاب والمعلمين.
-
[COLOR="DarkSlateGray"][B]الموضوع واايد مفيد وقيّم تسلمين عبير الورد ويعطيج ألف عافيّة أختي [/B][/COLOR]
-
جزاكم الله الجنة ولكن هذا يحتاج الي الإستفادة التربوية
-
شكراااااااااااااااااااااااااا
-
موضوع قيم يعطيك العافيه و بارك الله جهودك