استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافع للانجاز الأكاديمي للموهوبين
فاعلية التدريب علي استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافع للانجاز الأكاديمي لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين بمدينة الطائف
ملخص الدراسة :
تتميز الألفية الثالثة بالتقدم التكنولوجي والمعرفي الهائل، وترتب عليهما اعتماد الطفل علي ذاته في اكتساب التعلم ، ومع تزايد استخدام التكنولوجيا في المجال التربوي مثل: التعلم عن بعد ، وبيئات التعلم المعززة بالحاسوب ، وبرامج التعليم المفتوح ، والمقررات الدراسية التي تدرس عبر الانترنت زادت أهمية التعلم المنظم ذاتيا self – regulated learning ، حيث إن استخدام التكنولوجيا يعتمد على قدرة الأطفال على استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ، وتحملهم المسئولية عن عمليات التعلم في وقت مبكر، وعلى هذا يعتبر التعلم المنظم ذاتيا أحد المداخل الحديثة والمهمة في تناول بعض المفاهيم الرياضية لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين بصفة خاصة , حيث إنهم الثروة الحقيقية التي يعتمد عليها المجتمع للمحاولة الجادة لمحاذاة الأمم المتقدمة ، و لهذا يهدف المشروع البحثي الحالي إلي الكشف عن فاعلية التدريب علي استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في اكتساب بعض المفاهيم الرياضية والدافع للانجاز الأكاديمي لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين بمدينة الطائف . ويمكن صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما فاعلية التدريب علي استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في اكتساب بعض المفاهيم الرياضية والدافع للانجاز الأكاديمي لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين بمدينة الطائف ؟ ويتفرع من هذا التساؤل الأسئلة التالية :
هل توجد فروق بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة علي أداء مقياس اكتساب المفاهيم الرياضية في القياس البعدى ؟.
هل توجد فروق بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة علي مقياس الدافع للانجاز الأكاديمي في القياس البعدى ؟.
هل توجد فروق بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية علي أداء مقياس اكتساب المفاهيم الرياضية في القياسين البعدي و التتبعي ؟.
هل توجد بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية علي أداء مقياس الدافع للانجاز الأكاديمي في القياسين البعدي و التتبعي ؟.
واستخدم في تحليل نتائج الدراسة الأسلوب الإحصائي اللابارامتري مان وتني Mann-Whitney – U Test لدراسة الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة أو المجموعة التجريبية عقب التدريب مباشرة .
وأشارت نتائج الدراسة إلى تميز طلاب المجموعة التجريبية الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة عن أقرانهم في المجموعة الضابطة من الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة في الأداء على مقياس اكتساب المفاهيم الرياضية والدافع للانجاز الأكاديمي البعدي ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافع للانجاز الأكاديمي الأطفال الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة في المجموعة التجريبية خلال القياسين البعدي والتتبعي .
وقد فسرت النتائج في ضوء تساؤلات الدراسة وإطارها النظري ، وتوصى الدراسة بضرورة الكشف المبكر عن الأطفال الموهوبين في مرحلة ماقبل المدرسة ومحاولة تدريبهم على الاستراتيجيات التعليمية التى تزيد من استيعابهم للمعلومات .
التوثيق : ماجد محمد عثمان عيسى ، محمد محمود سعودى ، منال على محمد الخولى . فاعلية التدريب علي استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافع للانجاز الأكاديمي لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين بمدينة الطائف ، 2011 ،مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر ، عدد 146 ، ديسمبر ، تحت النشر .
