مصطلحات في المناهج وطرق التدريس
السلام عليكم ورحمة الله
[COLOR="Blue"][SIZE="5"][CENTER]
هذه مجموعة من المصطلحات التربوية انقلتها لكم من ضمن اعمالي في مقرر نظرية المنهج ( الدراسات العليا ) الكورس الماضي [/CENTER][/SIZE][/COLOR]
=-=-=-=-
[CENTER][COLOR="Red"][SIZE="5"] A [/SIZE][/COLOR][/CENTER]
البديهيات : Axioms
البديهية قضية واضحة أو بنية بذاتها ولا تحتاج إلى برهنة عليها وبعبارة أخرى تعد البديهية مسلمة عقلية لا تحتاج إلى إثبات ولها خواص هي : الوضوح النفسي – الأولوية المنطقية أي كونها مبدأ أوليا غير مستخلص من غيره بالإضافة إلى كونها قاعدة صورية عامة .
الاختبار التحصيلي Achievement Test :
هو أداة مقننة تتألف من فقرات أو أسئلة يقصد بها قياس التعلم السابق للفرد في مجال أو موضوع معين.
التقييم Assessment :
هو عملية جمع البيانات أو المعلومات عن المتعلم فيما يتصل بما يعرف أو يستطيع أن يعمل، ويتم ذلك بالعديد من الأدوات من مثل ملاحظة الطلبة أثناء تعلمهم، أو تفحص إنتاجهم، أو اختبار معارفهم ومهاراتهم.
البحث الإجرائي : Action research
نوع من أنواع البحوث يسعى إلى استقصاء مشكلة معينة بهدف تحسين الوضع بشكل عملي ويتم من خلال صياغة وتطبيق الحلول المقترحة ، ومن ثم مراقبة وتقويم فاعلية الإستراتيجية المقترحة .وقد يطلق علية البحث التطبيقي
القدرة : Ability
القوة التي تمكن من أداء فعل جسمي أو عقلي والقدرة على سرعة الإدراك هي القدرة على إدراك الجزئيات المختلفة بسرعة تامة والقدرة على التعلم المدرسي وهي القدرة على انجاز العمل المدرسي وعلى التعلم من المصادر ذات الصبغة الأكاديمية أما القدرة الاستنباطية فهي القدرة على استنتاج الجزئيات من القاعدة العامة .
المفاهيم المجردة : Abstract Defined
وهي المفاهيم التي ليس لها أمثلة محسة أو التي تتميز خصائصها المميزة بأنها غير محسة مثل : مفاهيم الذرة – المنافسة – العدالة – الحرية – الديمقراطية – العدد النسبي .
الاتجــــــــاه : Attitude
حالة من الاستعداد العقلي تولد تأثيرا ديناميكيا على استجابة الفرد تساعد على اتخاذ القرارات المناسبة سواء بالرفض أم الإيجاب فيما يتعرض له من مواقف ومشكلات .
التحصيل الأكاديمي : Academic Achievement
ويعني مدى استيعاب الطلاب لما فعلوا من خبرات معينة من خلال مقررات دراسية وقياس بالدرجة التي يحصل عليها الطلاب في الاختبارات التحصيلية المعدة لهذا .
نشاط مصاحب : Accompanying Activity
هو نشاط يقوم به المتعلم بتوجيه مباشر من المعلم معتمدا في ذلك على المادة العلمية التي يدرسها المتعلم وهي أنشطة مصاحبة للمنهج تساهم في إثراء المادة التعليمية التي يقوم بدراستها كالرحلات – الصحف – المجلات – الأبحاث القصيرة والمسرحيات والندوات وغير ذلك من الأنشطة الأخرى .
منهج النشاط : Activity Curriculum
جاء انعكاسا للفلسفة التربوية التقدمية وتعتمد فيه عملية التعلم على ما يوجد من ميول لدى المتعلمين يتم الحصول فيه على المعرفة من عمل ومشاركة ايجابية في المواقف التعليمية لتحقيق أهداف واضحة يتبناه المتعلم ولايعترف بالفصل بين المواد الدراسية ويعتمد على العمل الجماعي وطريقة التدريس السائدة فيه وهي طريقة حل المشكلات .
اختبارات الدقة : Accuracy Tests
اختبار يقيس قدرة التلاميذ على الدقة في أداء الأعمال كالاختبارات القراءة والكتابة والقيام بالعمليات الحسابية والمهارات الكتابية وتهدف تعرف مدى امتلاك التلاميذ للمهارات التي تساعدهم على أداء عملهم بالدقة المطلوب أداء العمل بها .
تجريد : Abstraction
عملية عقلية يقوم بها المتعلم عندما يدرك العلاقة بين عدة حقائق أو معلومات وقد يصل من خلال هذا التجريد إلى تكوين مفهوم معين أو الوصول إلى تعميم يصلح للتطبيق في مواقف أخرى غير تلك التي خرج منها بالمفهوم أو التعميم وهذه العملية تساعد على اختزال المعرفة وفه وتفسير أحداث ومعلومات ومواقف جديدة .
التحليل : Analysis
هو احد المستويات المعرفية ويعني قدرة الفرد على تحليل بعض المواقف التي يتعرض لها وتظهر في نواتج التعلم كأن يحدد الدوافع والأسباب أو يستنتج أو يستخلص .
تطبيق : Application
مستوى من المستويات المعرفية التي يستطيع المتعلم فيها أن يطبق ما سبق أن تعلمه في مواقف جديدة وتعتبر هذه العملية كما يسمى بانتقال آثر التعليم حيث أن ما يتم تعلمه في موقف ما تطل قيمته محدودة إلى أن تتاح الفرصة لتطبيقه في مجالات الحياة اليومية .
خبرة قابلة للتطبيق : Application Experience
هي تلك الخبرة التي يتم تنظيمها في ضوء دراسات مبدئية للإمكانيات المتاحة سواء المادية ) او البشرية والتعرف على مدى إمكانية تعاون المؤسسات خارج المدرسة في تنظيم هذه الخبرات مما يضمن ويؤكد نجاحها والإفادة منها .
التكنولوجيا المناسبة : Appropriate Technology
وهي التكنولوجيا التي تستخدم في نظام التربوي بحيث تتوافق مع هذا النظام من حيث الإمكانيات ومدى ادارك العاملين بأهميتها .
الوعـــــــــي : Awareness
ويعني امتلاك المتعلم للجانب المعرض للسلوك وإدراكه للجوانب المختلفة الإيجابية والسلبية لهذا السلوك وهو أول المستويات الوجدانية ينتج تحث مستوى الاستقبال في تصنيف المجال الوجداني .
توجيه الكبار Adults Guidance
هي عملية يتم فيها توجيه الكبار إلى أعمال ومهن معينه وبالتالي ينتظمون من أجل دراسة برنامج خاصة تعدهم إعدادا مناسبا لتلك الأعمال والمهن .
المنظم المتقدم : Advanced Organizer
وهو أحد المفاهيم الرئيسية التي بنيت عليها نظرية أوزوبل وهو عبارة عن مواد تمهيدية تعرض على أحد الطلاب في المقدمة قبل دراستهم لموضوع ما ويستقبلها الطلاب لتساعدهم على فهم المادة التعليمية الجديدة المراد إدخالها في بنيتهم المعرفية .
تقويم البديل : Alternative evaluation
دعت التوجيهات الحديثة في مجال التقويم التربوي إلى نوع من التقويم يعرف بالتقويم البديل ذلك التقويم يعرف بالتقويم البديل الذي يعتمد على الافتراض القائل بأن المعرفة يتم تكوينها وبناؤها بواسطة المتعلم .
وسيلة : Aid
هي الوسيط الذي يحمل الرسالة إلى المستقبل وتخاطب حواسه سواء رسوم أو صورة أو خريطة أو اللغة اللفظية التي ينطبق بها المرسل .
الفجوة التحصيلية : Achievement Gap
قصور التلاميذ في التحصيل ، الناشئ عن خلفيتهم الاجتماعية أو البيئية أو الاقتصادية .
توافق : Adjustment
تلاؤم الكائن الحي مع بيئته إما بتغيير سلوكه أو بتغيير بيئته أو بتغيير هما معا .
مستوي الذكاء : Altitude of Intelligence
احد أبعاد الذكاء ومنه الذكي والعادي و الضعف العقلي وهو التخلف العقلي بدرجاته الثلاث المختلفة وهي الأفن – والبله العنة وفقدان الذاكرة وهو العجز الجزئي أو الكلي عن استرجاع الخبرات الماضية .
اعتماد : Accreditation
هو العملية التي يشارك إتمامها المسئولون عن المؤسسة أو الروابط التي تمنح الاعتراف العام بها وتسعى هذه العملية إلى مطابقة أداء المؤسسة بمتطلبات المؤهلات والمستويات العلمية كما يعنى الاعتراف بالمؤسسة التعليمية من قبل الروابط أو التنظيمات المهنية في ضوء الوفاء بتحقيق متطلبات ذلك الاعتراف.
انتماء : Affiliation
يعني إحساس الفرد أو المواطن أنه جزء من كل فإذا كان عضوا في أسرة فإنه جزء لا يتجزأ من هذه الأسرة
منطلقات : Assumptions
هو تصور منطق الباحث من قضية معينة وما يؤمن به كأساس يعتمد عليه منهجه في البحث وتنطلق منه إجراءاته ويبني في ضوء تحليله للنتائج وتفسيره لها ولا يسأل عن دليله في هذه المنطلقات .
أهداف تقويمية : Assessment Objectives
مجموعة من الأهداف ، تستخدم لقياس مستوى أداء الطلاب في مادة دراسية معينة وتعد هذه الأهداف ترجمة للأهداف التعليمية للمادة الدراسية وتشتق من الأهداف السلوكية .
نشاطات المشرف :Activities Supervisor
المعلم الذي يدير النشاط اللاصفي في المدرسة ويشرف عليه من خلال الإشراف على أندية الشباب أو الرياضة أو التمثيل أو الرحلات التي يقوم بمثل هذا النشاط.
التكيف : Adaptation
تغير في سلوك الفرد وفقا لضروريات التفاعل الاجتماعي والحاجة إلى الانسجام مع سائر أفراد المجتمع وخاصة ما يمت منها إلى العادات الاجتماعية .
التقويم الوجداني : Affective Evaluation
يهدف هذا النوع من التقويم لتشخيص وعلاج نواتج التعليم والتعلم في الجانب الوجداني ، حيث يعتمد على اختبارات ومقاييس لقياس الميول والاتجاهات والقيم وأوجه التقدير والعلم والعلماء وأوجه تقدري الله سبحانه وتعالي وقدرته وإعجازه في خلقه .
مدى الانتباه : Attention Span
عندما يخطط المعلم مواقف التدريس يبحث عن كل ما من شأنه أن يثير انتباه التلاميذ فقد يعتمد في ذلك على صورة أو فيلم أو قصة أو خبرة شخصية أو غيرها . والهدف من هذا كله أن يكون المتعلم مشدودا إلى الموقف بدرجة تجعله جزءا منه .
[CENTER] [COLOR="Red"][SIZE="5"]B [/SIZE][/COLOR][/CENTER]
البحث الأساسي Basic Research/ Fundamental Research
بحث طويل الأمد منظم ضمن فرضيات ومتضمنات النظريات والتطبيقات التربوية ( مثلا ) يقابله البحث الإجرائي أو التطبيقي الذي يتوقع أن تكون نتائجه أكثر قابلية للاستخدام بسرعة .
التعليم الأساسي : Basic education
القدر الأساسي من التعليم اللازم للذين لم ينالوا الحد الكافي من التعليم والمهارات التي يحتاجون إلها لمواجهة متطلبات الحياة في المجتمع ويمتد بعد التعليم الابتدائي إلى التعليم المتوسط أو الإعدادي لثلاث سنوات .
المهارات الأساسية: Basic skills
القراءة والكتابة والعمليات الحسابية الأولية التي يبدأ الطفل بها حياته التعليمية ويستطيع عن طريقها تعلم المهارات الأساسية الأخرى .
منهج المهارات الحياتية الأساسية : Basic Life Skills Curriculum
منهج يتم إعداده بواسطة خبراء ومختصين في مجال التربية الخاصة للتلاميذ المتخلفين عقليا وهو منهج محدد الأهداف والمحتوى والوسائل والأنشطة وأساليب التقويم ويناسب قدراتهم وحاجاتهم ، ويركز على المهارات الحياتية الضرورية كالمهارات اللغوية والتغذية والشراب والمهارات المهنية والمهارات الأكاديمية والمهارات الحركية .
منهج تحليل السلوك : Behavior Analysis
صياغة المناهج الدراسية بترجمة الأهداف التعليمية إلى أغراض سلوكية ثم وصف السلوك والأعمال المتتابعة التي يجب أن يكون التلميذ قادرا على القيام بها لحقيق الأهداف المرغوبة للمنهج .
مقياس السلوك : Behavior Scale
هو نوع من المقاييس يشبه في تصميمه مقاييس (( ليكرت)) للاتجاهات مع بعض الاختلافات حيث يكون قياس السلوك بوضع مجموعة من العبارات التي تنطوي على سلوكيات وممارسات محددة ثم توضع هذه العبارات أمام مقياس مدرج يحدد مدى ممارسة الفرد لها ( لا يحدث ، نادرا، أحيانا ،،،،)
تخلف : Backwardness
بطئ في النمو العقلي للطفل حين يقل الذكاء عن حد السواء دون أن يوصف الطفل بأنه ضعيف عقليا .
سيرة : Biography
وصف لحياة إنسان وما تتضمنه من أفعال وأعمال ومواقف .
تغذية راجعة مؤجلة : Belated Feedback
وهي أعطاء المتعلم المعلومات اللازمة لتسير عملية تعلمه في الاتجاه الصحيح ولكن بعد مرور فترة من الزمن على أداء العمل الذي قام به .
منهج المجالات العريضة \ الواسعة : Broad-Fields Curriculum
منهج يدمج بين عدة موضوعات متقاربة معا .
[COLOR="Red"][SIZE="5"][CENTER] C [/CENTER][/SIZE][/COLOR]
الإبداعCreativity) : )
هو مزيج من القدرات والاستعدادات والخصائص الشخصية التي إذا وجدت في بيئة تربوية مناسبة فإنها تجعل المتعلم أكثر حساسية للمشكلات، وأكثر مرونة في التفكير، وتجعل نتاجات تفكيره أكثر غزارة وأصالة بالمقارنة مع خبراته الشخصية أو خبرات أقرانه.
يتبع ...
