التعليم المبرمج

[CENTER][COLOR=#800080][SIZE=7]السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اخواني اخواتي
جايب لكم موضوع عن التعليم المبرمج
وان شاء الله تستفيدون منه
ويعجبكم
وتقبلو تحياتي .......
[/SIZE][/COLOR][COLOR=#ff0000][B][FONT=Arabic Transparent]التعليم المبرمج:[/FONT][/B]
[/COLOR][COLOR=#ff0000][/COLOR][/CENTER]
[SIZE=7][/SIZE]
[CENTER][SIZE=7][B][FONT=Arabic Transparent][/FONT][/B]
[COLOR=#ff0000][SIZE=5][B][FONT=Arabic Transparent] [/FONT][/B][/SIZE][/COLOR][SIZE=5][B][FONT=Arabic Transparent][/FONT][/B][/SIZE]
[/SIZE][/CENTER]
[COLOR=#ff0000][/COLOR]
[CENTER][SIZE=7][COLOR=#ff0000][B][FONT=Arabic Transparent][/FONT][/B]
[SIZE=5][B][FONT=Arabic Transparent](بداياته ,إيجابياته وسلبياته, فعاليت[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].. )[/FONT][/B][/SIZE]
[/COLOR][B][FONT=Arabic Transparent][/FONT][/B]
[COLOR=#ff0000][SIZE=5][B][FONT=Tahoma]
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]بداياته[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] :
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]إن[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]مصطلح التعليم المبرمج قد يكون جديدا'ولكن التطبيق لهذا المبدأ وما يقاربه ليس[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]كذلك, ذلك بأن العالم الأمريكي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma](perssy)[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]كان قد قدم مبحثين تحدث فيهما عن( معلم آلي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]) [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يخبر الطالب عن أخطائه حالا' دون انتظار عدة أيام. وظهرت أولى الطرق المبرمجة وأولى[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الآلات التعليمية على يد هذا العالم النفسي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]( perssy). [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وكان الغرض منها آنذاك اختبار[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التلاميذ وليس تعليمهم, ذلك عام 1924.لكن (بيرسي) ترك العمل على هذه الآلة عام[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] 1932.. [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]هذا كميدان عملي جرب فيه التعليم المبرمج أو ما يشابهه , لكن البدايات[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]النظرية الحقيقية لهذا النوع من التعليم يرجعها بعض الدارسين إلى عهد سقراط[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]اليوناني من خلال حواره الذي عرف باسمه( الحوار السقراطي) والذي كان يقود محدثه فيه[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]خطوة خطوة نحو تحقيق الهدف المرتجى , بل ويرجعه آخرون إلى ما قبل سقراط اليوناني[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] .
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ولكن وللحقيقة فان التعليم المبرمج مدين بالدرجة الأولى إلى علماء النفس[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]والتجريب في المخابر وإلى العالم الاميركي سكنر[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma](skkiner) [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]خصوصا' والذي نشر رسالته[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]عن التعلم والتعليم مبتدئا عهدا جديدا في التعليم المبرمج والذي يفيد بالدرجة[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الأولى من الاشراط الإجرائي في علم النفس حيث يعنى بنشاط المتعلم ويهيئ له الظروف[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]لكي يعمل وبعد أن يعمل[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يكافأ وتعزز إجابته, ويستمر بهذه السلسة من الخطوات حتى[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يحقق أغراض التعلم المطلوبة, وبالتالي يعد العالم الأمريكي (سكنر) الأب الروحي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] ( [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]للتعليم المبرمج) لا بسبب آلا ته فحسب بل بسبب نظرية التعزيز في التعليم المبرمج[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التي نقلها من ميدان علم النفس والمخابر إلى ميدان التربية. وأقام الصلة بين علم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التعلم وفن التعليم, وأوجد طريقته في البرمجة المعروفة باسم البرمجة الخطية[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] .
- [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]أما عن الخلفية الفكرية والنفسية لهذا النوع من التعليم (التعليم المبرمج) فتتوضح[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]اكثر ما تتوضح في نظرة العالم (سكنر) إلى التربية والتعليم كنوع من التكنولوجيا حيث[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يبرر ذلك بقوله[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]:
(( [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]إن الدراسات التجريبية للتعلم أثبتت أن إحتمالات التعزيز[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التي تكون احسن أثرا في ضبط المتعلم لا يمكن تنظيمها من خلال المتوسطات الشخصية[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]للمجرب (للمتعلم) وأن المتعلم يتأثر بتفصيلات الإحتمالات التي تكون اصعب وأبعد من[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]أن يستطيع الإنسان تنظيمها, ولذلك يجب الاستعانة بالآلات الميكانيكية والكهربائية[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] .
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وأن العضوية البشرية(التلميذ)اكثر حساسية للاحتمالات المضبوطة من العضويات[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الأخرى، ولذلك فنحن محقون في أن أحسن أنواع ضبط التعلم البشري يحتاج عونا وسليا[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]آليا , والحقيقة البسيطة هنا هي أن المعلم ليس كافيا كآلية معززة للتعلم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma])) .
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وبالتالي إن التعليم المبرمج يقوم على مبادئ عديدة مستقاة من وجهة نظر (سنكر[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]) [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]أولا' ووجهة نظر غيره من المهتمين ثانيا', وأهم تلك المبادئ[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]:
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تحديد السلوك[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]النهائي وتحليل المهمة التعليمية إلى مكوناتها الفرعية أو الثانوية[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تقوية[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التغذية الراجعة الفورية وتعزيزها[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]السرعة الذاتية في التعليم والتي تأخذ[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]بالفروق الفردية بين المتعلمين واستثارة دافعيتهم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تجريب الماد المبرمجة[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وتطويرها( تقنين البرنامج )لتلا ئم مستوى المتعلمين[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] .
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التقويم الذاتي للتعلم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تحديد الأهداف السلوكية الخاصة والتي تكون واضحة ويستطيع المتعلم من خلالها[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]توجيه جهوده نحو تعلمها وإتقانها[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]فالتعليم المبرمج بمبادئه السابقة حسب العالم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] ([/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]سكنر) يتلافى السلبيات والعيوب التي تعاني منها طرائق التدريس التقليدية وهي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]:
* [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]انقضاء وقت بين الاستجابة وتعزيزها , وحتى لو كان الوقت قصيرا فإن التعزيز بذلك[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يفقد فاعليته[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
* [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التعليم الجيد ينبغي أن يتقدم خطوة خطوة حتى الوصول إلى السلوك[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]النهائي المرغوب[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
* [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]قلة مرات التعزيز التي يحصل عليها المتعلم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]إيجابياته[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وسلبياته[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] :
- [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الإيجابيات[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] :
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الصياغة الدقيقة للأهداف السلوكية وذلك بمعايير[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]محددة هي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]:
1- [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ذكر الأغراض بعبارات سلوكية[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
2 - [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وصف أداء قابل للقياس[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
3 - [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تبيان شروط الأداء وتحديد معيارا لهذا الأداء[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يوفر نشاط وفعالية[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]للمتعلم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يوفر التعزيز الفوري[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يتيح للمتعلم أن يسير في البرنامج وفق السرعة[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التي يستطيعها بدلا من أن يرغم على سرعة لاتناسبه[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يقلل من إحتمال الوقوع في[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الخطأ أو مواجهة الإخفاق في الإجابة ليحل محله النجاح والذي لا يقود . إلا للنجاح[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]والشعور بالرضا[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تعدد مجالات استخدامه:فبالإضافة إلى مجا لها الأساسي وهو[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التعليم والمؤسسات التعليمية يمكن استخدامه في: . 1- تدريب الموظفين والمعلمين[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وتأهليهم خصوصا أثناء الخدمة[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] .
2 [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ـ الإسهام ضمن تخطيط برنامج المعلم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الوحيد[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
3 [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ـ برمجة الموضوعات الصعبة[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
4 [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ـ التعليم التقني وتحسين طرائق[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التدريس[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
5 - [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]مواجهة العدد المتزايد من الطلاب والنقص الحاد في أعداد المعلمين[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]المؤهلين[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
6 - [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يحرر المعلمين من المهمات الروتينية وتتاح لهم فرص التفرغ لبعض[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الأعمال التربوية الهامة مثل . توجيه وتنظيم عمليات التعلم ومتابعة الطلاب والتعرف[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]على مشكلا تهم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]
- [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]السلبيات[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] :
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]أـ يرتكز التعليم المبرمج على نظرية (سكنر) والتي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تستند بالأساس على تجارب أجريت على الحيوانات الدينا وأن التلميذ بتعامله مع هكذا[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]برنامج يعامل ويماثل بالحيوان[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ب - التعليم المبرمج يعو ق الابتكار, فهو لا[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يسمح للطالب بحرية التفكير والابتكار[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]جـ ـ السهولة الزائدة في البرامج والتي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تضعف معها دافعية التلميذ للتعلم، والمادة السهلة اكثر عرضة للنسيان[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]د ـ[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الاعتياد على الآلة التعليمية وبالتالي لا يتشجع الطالب على المبادرة[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]و ـ[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]الخشية من أن تحل الآلات محل المعلم في التعليم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]دور المعلم في هذا النوع من[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التعليم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] :
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يظن البعض أن المعلم في التعليم المبرمج سوف يقلع عن مهنته، ويستجدي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]مهنا' آخرى أو سوف يجلس ويراقب عن بعد طلابه وهم يتعلمون، والحقيقة ليس هذا ولا ذاك[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]فمهمة المعلم في التعليم المبرمج صارت اكبر وأعقد مما كانت عليه بكثير ، فالمعلم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]هنا بالإضافة لكونه( معلما') فهو صار موجها ومرشدا و مشرفا ومقوما. أي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]:
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]موجها[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]' [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ومرشدا' للتلاميذ خلا ل تعلمهم. ومشرفا' على أعمالهم ومقوما' لها وذلك من خلال[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]توثيق الملاحظات عن مدى تقدم المتعلم ثم دراسة وتحليل ومقارنة هذه الملاحظات ليخرج[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]بنتائج وتوصيات تفيد العملية التعليمية وتشخص صعوبات ومعوقات التعلم[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]أما عن[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]فعالية التعليم المبرمج مقارنة بالطرائق الأخرى[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]:
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]حقيقة يبدو أن التساؤل الحقيقي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]ليس أي الطرائق هي أكثر فعالية ، طرائق التدريس التقليدية أم طرائق التدريس[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]والتعليم الحديثة كالتعليم المبرمج مثلا[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]'.
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]بل هو: في أي المواقف التعليمية تكون[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]هذه الطريقة ذات فعالية وفي أي المواقف تكون الأخرى هي أكثر فعالية؟؟؟[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]
[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]وحيث أن[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]التعليم المبرمج قد يكون فعالا' في مواقف وقليل الفعالية في مواقف آخرى والكلام[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]نفسه ينطبق على طرائق التدريس الأخرى ولذلك فنحن لا نتبنى التعليم المبرمج باعتباره[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]أداة تحل جميع مشاكل التعليم بل ننظر إليه كأول الأدوات الفعالة والمساعدة والتي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]تتكامل مع الأدوات الأخرى من طرائق ووسائل لتحقيق أهداف النظام ألتدريسي.بوجه خاص[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]والعملية التعليمية بوجه عام[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma].
.....[/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]أي أن التعليم المبرمج كنظام تدريسي جزئي[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma] [/FONT][/B][B][FONT=Arabic Transparent]يشكل مع الطرق والوسائل الأخرى نظاما تدريسا متكاملا[/FONT][/B][B][FONT=Tahoma]'...[/FONT][/B][/SIZE][/COLOR][B][FONT=Arabic Transparent][/FONT][/B]
[/SIZE][COLOR=#800080][SIZE=7]
[/SIZE][/COLOR][/CENTER]

يعطيك العافية استاذي موضووع طيب..

[CENTER][SIZE=6][COLOR=indigo][FONT=comic sans ms]يعطيك العافية[/FONT]
[FONT=comic sans ms][B]بارك الله فيك[/B][/FONT]
[B][FONT=comic sans ms]دمت بألف خير[/FONT][/B]
[FONT=comic sans ms]****[/FONT][/COLOR][/SIZE][/CENTER]