القاعدة النورانية

[center][size="5"][font="comic sans ms"]تعريف القاعدة النورانية




(الطريقة الصوتية لتعليم اللغة العربية) :


هي أسلوب معين يهدف إلى تعليم الأطفال من سن الثالثة والنصف قراءة النصوص العربية بالتدرب من الجزء إلى الكل







مزايا الطريقة الصوتية (القاعدة النورانية):-






( 1 ) - تؤصل جميع الجوانب الأساسية في اللغة العربية والتي ينبغي الحرص عليها لدى الأطفال من سن مبكرة , مثل :.معرفة أسماء الحروف الهجائية لاسيما وأن معرفتها مطلب لقراءة كتاب الله عز وجل حيث أن أسماء الحروف الهجائية تشكل آيات قرآنية ,مثل : ( الم - طه - كهيعص - ن - الر- يس ...الخ)


( 2 ) - تمكن الطفل من الربط بين الجوانب الثلاثة التي تعتمد عليها النطق وهي :
( اسم الحرف , اسم الحركة , الصوت الناتج)


( 3 ) - تنمي لدى الطفل مهارات التفكير:- (التحليل ,الاستنباط
الدقة , التمييز , التتابع , الربط ...)


( 4 ) - تعتمد على ضبط أزمان الحروف .


( 5 ) - تكسب فنون الإلقاء في اللغة العربية من خلال تطبيق صفات الحروف وغيرها من المهارات .


( 6 ) - تعتبر مدخلا لعلم التجويد . مثال : تطبيق حكم الإدغام تلقائيا من خلال تحقيق الشدة.


( 7 ) - تؤصل ثوابت اللغة العربية والتي تراعى من قبل
الكثيرين مثل:الابتداء بمتحرك والوقوف على
ساكن عند القراءة .





يتبع [/font][/size][/center]

[center][size="5"][font="comic sans ms"]الأهداف التفصيلية لتعلم الطريقة النورانية:




أن تستنتج المخارج العامة للحروف .
أن تعدد المخارج الخاصة في كل مخرج عام.
أن تميز حروف كل مخرج خاص
أن تصنف صفات الحروف التي لها ضد و التي ليس لها ضد .
أن تعرف صفات الحروف .
أن تطبق المخارج و الصفات أثناء تلاوة الآيات .
تطبيق حكم التفخيم والترقيق عند قراءة الحروف الهجائية.
أن تكتب مع الضبط نصوصاً تتضمن مهارات مختلفة .
أن تحذرمن اختلاس حركتي الضمة والكسرة التي تأتي قبل ساكن.
تذكر أصل الحرف المنون نطقاً.
تحدد زمن الصوت القصير بمقدار حركة ( أقل من الثانية)،وزمن الصوت الطويل بمقدار حركتين (ثانيتين).
تحلل الحرف المشدد إلى حرفين عند التهجئة.
تطبق التهجئة بالطريقة الصوتية.






المخرج لغة :


هو مكان خروج الشيء


المخرج إصطلاحاً :


مكان خروج الحرف
وتميزه عن غيره



الحرف لغة :

هو الطرف

الحرف اصطلاحاً :

صوت اعتمد على
مخرج مقدر أومحقق




قال الفضيل بن عياض
(مايزال العالم جاهلا بما علم حتى يعمل به)



الطريقة العملية لتحديد مخارج الحروف الهجائية

ج - يتم تحديد المخرج الخاص لأي حرف من حروف الهجاء كما يلي :
يسبق الحرف المراد معرفة مخرجه بهمزة وصل محركة ثم يسكن الحرف المراد معرفة مخرجه ونستمر بالصوت،فحيثما انقطع الصوت فثم المخرج
مثال: لمعرفة المخرج الخاص لحرف الثا نقول : أثْ ونستمر بالصوت فنلاحظ التقاء طرف اللسان برؤوس الثنايا فنعرف أن هذا هو مخرج حرف الثا [/font][/size][/center]

[center][size="5"][font="comic sans ms"]المخارج العامة :


الجوف : وفيه مخرج واحد خاص , تخرج منها أحرف المد الثلاثة.

الحلق : وفيه ثلاثة مخارج خاصة , وتخرج منها (6) أحرف .

اللسان : وفيه عشرة مخارج خاصة , تخرج منها (18) حرفا.

الشفتان : وفيهما مخرجان خاصان , تخرج منهما (4) أحرف .

الخيشوم : وفيه مخرج واحد خاص , تخرج منه الغنة .





هو الجوف


وحروفه هي : حروف المد الثلاثة :

الألف الساكنة ما قبلها مفتوح.

الياء الساكنة ما قبلها مكسور.

الواو الساكنة ما قبلها مضموم .

ويعتبر الجوف مخرج مقدر لأنه لايعتمد على جزء محدد في الفم




الحلق


وله 3 مخارج خاصة ,و6 أحرف

1- أقصى الحلق : أ – هـ

2- وسط الحلق : ح – ع

3- أدنى الحلق : خ - غ



الشفتان

وفيهما مخرجان لأربعة حروف

المخرج الأول

بطن الشفة السفلى مع أطراف الثنايا العليا مثل ( ف )

المخرج الثاني

الشفتان معا مثل ( و ) , ( ب ) , ( م )



الخيشوم

وهذا المخرج تخرج منه الغنة فقط.
والغنة تصاحب حرفي الميم والنون فقط

تعريف الغنة :

هو صوت لذيذ مركب
يخرج من الخيشوم



الملقب بالصغير الخطير هو اللسان.

قال الإمام الشافعي :
لسانك لا تذكر به عورة امرئ
فكلك عورات وللناس ألسن




آفات اللسان وما يقابلها من أحرف لسانية



النميمة ل-ن-ة
السباب ل-س
الزور ل-ز-ر
الكذب ل-ذ
اللغو ل
اللعن ل-ن
البهتان ل-ت-ن
اللوم ل-و
الكلمة الخبيثة ل-ك-ت-ث


حسنات اللسان وما يقابلها من أحرف لسانية


الصدق ل-ص-د-ق
قراءة القرآن ق-ر-ت-ن
الدعاء ل-د
الكلمة الطيبة ل-ك-ت-ط-ي
التسبيح ل-ت-س
ذكر الله ذ-ك-ر-ل
النصيحة ل-ن-ص-ة
الصراحة ل-ص-ر-ة



أقسام اللسان و الجزء الذي يقابله من الأعلى



1- أقصى اللسان .

*- الحنك العلوي ( المنطقة الرخوة)
*- الحنك العلوي ( المنطقة القاسية )

2- وسط اللسان .

*- الحنك العلوي .

3- حافتا اللسان .

*- الأضراس العلوية .
*- اللثة العلوية .

4- طرف اللسان .

*- اللثة العلوية .
*- أصول الثنايا العلوية .
*- أطراف الثنايا العلوية.
*- ما بين الثنايا العليا والسفلى .




مشكلات وطرق حلها


* - تنطق حرف س( ث)

يوجه الطفل إلى وضع طرف اللسان بين الثنايا العليا والسفلى و يتم التركيز على التلقين وبالتالي يخرج حرف السين 0

* - تنطق حرف ر ( ل)

يتم تلقين الطفل الحرف بشكل متكرر بوضع طرف اللسان قريبًا إلى ظهره في اللثة العليا ويحذر من الاعتماد على أدنى حافتي اللسان لأن ذلك هو مخرج اللام

* - تنطق حرف ض(ظ)

يوجه الطفل بالتلقين إلى إدخال طرف اللسان و الاعتماد على حافتي اللسان أو أحدها مع الأضراس وبذلك يخرج حرف الضاد





الصفات وما يقابلها من ضد



قال ابن الجزري


صفاتها جهر ورخو مستفل

منفتح مصمتة والضد قل

مهموسها فحثه شخص سكت

شديدها لفظ أجد قط بكت

وبين رخو والشديد لن عمر

وسبع علوخص ضغط قظ حصر

وصاد ضاد طاء ظاء مطبقة

وفر من لب الحروف الذلقة





الموضوع منقول [/font][/size][/center]

[color="blue"]
الحقيقة أن هذا درس مفيد للكبار قبل الصغار

مشكورة أستاذتنا شمس على هذا الطرح الجميل

لنا عودة في طرح الاستفسارات

دمتي بكل خير ونشاط [/color]

هذا من علم التجويد

فهل يدرسون الصغار علم التجويد ؟

أم أنها الممارسة العملية فقط

السلام عليكم

بداية شاكرة لكم أخوتي لعدان وعبير الورد المرور والتعليق على هذا الموضوع

الموضوع قرأته في أحد المنتديات وقد لفت نظري تلك القاعدة والتي حرصت على انأنقلها هنا للاستفادة
وهي تجربة لأحدى الزميلات في المنتدى أرادت مشكورةً ان تفيدنا بها ..

إختي عبير
القاعدة النورانية كما لاحظنا ممكن الاستعانة بها مع أطفالنا التي تتلخص بتعريف اللغة العربية في النصوص الأدبية ولا يكون فقط في قراءة الآيات ..
نتمنى فعلا أن تدرج تلك القاعدة في تدريس أطفالنا وتحتوي مناهجنا على ذلك

شكرا لكم

[center][font="times new roman"][size="6"][color="royalblue"][center]

شموستنا الموضوع جلّه رائع وقيّم

تسلم الأنامل الذهبيّة

اختيار موفق

تقيري لج غلاي[/center][/color][/size][/font][/center]

السلام عليكم

بالنسبة [color="red"]للقاعدة النورانية[/color] هي طريقة عربية قديمة تستخدم لتعليم قراءة القرآن الكريم .
الآن بدأت تنتشر في الكويت ووجدت لها طريقا عن طريق الاخوة الزملاء من سوريا .
والتي سبقهم اليها أحد مشايخ الدين السوريين والذي نقل
[color="red"]القاعدة الحلبيية [/color]من سوريا ونجحت وانتشرت

خاصة بعد ان لاحظ أولياء الامور ضعف أبناءهم في القراءة، نتيجة إهمال المعلمين والمعلمات في المدارس ، فاتجهوا إلى القاعدة الحلبية . وبدأت في الانتشار ووجدت لهامكانا في الجمعيات الدينية وأصبح لدينا الكثير من الأفرع

[color="red"]وبعدها قام أحد الاخوة السوريين بانشاء مراكز تقوية على طريقة القاعدة النورانية[/color]

وتوجد [color="red"]طريقة ثالثة[/color] لا يحضرني اسمها وأيضا قام أحد الاخوة من سوريا بانشائها ..............................

والقواعد الثلاثة تقوم على طريقة واحدة ولكن بمسميات مختلفة .

وللعلم قامت هذه الطرق بالانتشار في الكويت نتييجة إهمال المعلمون لواجباتهم داخل الفصول ّ!!!!!!!!!!!!!!!!!

شكرا على المعلومات..
اتمنى ان ندخل هذه القاعده في مدارسنا لتعليم الأطفال ...
في مدارسنا يتبعون طريقة التعلم من الكل إلى الجزء