تحضير الاسلامية للصف الثامن المنهج الجديد

[SIZE="5"][/SIZE]







مجال : العقيدة
الــدرس :الأول
عنوان الدرس: الإيمان بالكتب السماوية
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تَذْكُرْ تعريف الكتب السماوية.
2. الفهم : تُشير إلى أن عدد الكتب السماوية لا يعلمه إلا الله والمذكور منها في القرآن الكريم خمسة
3. التطبيق: تبرهن على وجوب الإيمان بالكتب السماوية جميعا.
4. التحليل: توضح الغاية من إنزال الكتب السماوية.
5. التركيب: تجمع ثمرات الإيمان بالكتب السماوية.
6. التقويم: تحكم بعدم جواز الاحتكام بالتوراة والإنجيل حاليا .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تصغي إلى تعريف الكتب السماوية.
2. الاستقبال: تحرص على حفظ أسماء الكتب السماوية وأنبيائهم.
3. الاستجابة: ترفض الكفر بأي واحد من الكتب السماوية الخمسة.
4. إعطاء قيمة : تبادر إلى بيان الغاية من إنزال الكتب السماوية.
5. التنظيم: تلخص ثمرات الإيمان بالكتب السماوية.
6. الاتصاف بقيمة: تلتزم بشرع الله تعالى في القرآن الكريم.
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تُشاهد تعريف الكتب السماوية على السبورة .
2. التقليد : تصمم جدولا يحتوي على الكتب السماوية الخمسة وأنبيائهم.
3. التجريب: تعمل على تحقيق الإيمان بجميع الكتب السماوية .
4. الممارسة: تربط بين الغاية من إنزال الكتب ورحمة الله بالبشر.
5. التكليف: تجيد سر ثمرات الإيمان بالكتب السماوية.
6. الإبداع: تبدع في بيان مكانة القرآن الكريم بين الكتب السماوية.



ثانيا :- الوسائل التعليمية :-
لوحة تتضمن الكتب السماوية والنبي الكريم الذي أنزلت عليه
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
عددي أركان العقيدة الإسلامية؟
المناقشة البنائية:
1- هات دليلا من القرآن الكريم والسنة النبوية على وجوب الإيمان بالكتب السماوية ؟
2- ماذا نقصد بالكتب السماوية ؟
3- كم عدد الكتب السماوية ؟
4- ما حكم الإيمان بالكتب السماوية التي أنزلها الله تعالى على رسله ؟
5- عددي الكتب السماوية السابقة ؟ وعلى من أنزلت ؟
6- ما الغاية من إنزال الكتب السماوية ؟
7- عددي ثمرات الإيمان بالكتب السماوية؟
8- ما مكانة القرآن الكريم بين الكتب السماوية؟
9- ما واجب المسلم نحو الكتب السماوية على القرآن الكريم؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الكتب السماوية هي كلام الله تعالى الذي أنزله على أنبيائه ورسله لهداية الخلق.
2. عدد الكتب السماوية لا يعلمه إلا الله عز وجل والمذكور منها في القرآن الكريم خمسة وهي ( القرآن الكريم – التوراة والإنجيل - الزبور – صحف إبراهيم وموسى)
3. يجب الإيمان بجميع الكتب السماوية السابقة دون تفرقة .
4. من غاية إنزال الكتب السماوية هداية البشر إلى طريق الله وإزالة الخلافات بين البشر .
5. من ثمرات الإيمان بالكتب السماوية الثقة بأن الله رحيم بعباده لا يتركهم على ضلالتهم بل يهديهم إلى الحق
6. الإيمان بأن أصول الكتب السماوية صحيحة منزلة من عند الله تعالى والموجود منها أصابه التحريف والتغيير والتبديل و أن القرآن الكريم ناسخ لها جميعا.
القيمة : الإيمان بالكتب السماوية
مظاهرها السلوكية :
احتكم يشرع الله عز وجل الذي في القرآن الكريم
التقويم البعدي :
س1: اكتبي المصطلح الشرعي التالي :
(.............)هي كلام الله تعالى الذي أنزله على أنبيائه ورسله لهداية الخلق.

س2: انسبي كل كتاب من الكتب السماوية الآتية إلى النبي الكريم الذي أنزلت عليه في الجدول التالي :

القرآن التوراة الزبور الانجيل الصحف


س3: اكتبي : ثلاثا من ثمرات الإيمان بالكتب السماوية؟

س 4: عللي ما يأتي :- عدم جواز قراءة التوراة أو الانجيل الموجودين حاليا بقصد الانتفاع وتحصيل الفائدة ؟

النشاط اللاصفي: عمل لوحة تتضمن الكتب السماوية والنبي الكريم الذي أنزلت عليه
التكليف المنزلي: من التقويم صـ 20 حل السؤال السادس.



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال : العقيدة
الــدرس :الثاني
عنوان الدرس: منزلة القرآن الكريم
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تُعَرف القرآن الكريم.
2. الفهم : تشير إلى أن القرآن الكريم لا يستطيع احد أن يأتي بمثله .
3. التطبيق: تلاحظ الأمور التي تميز بها القرآن الكريم عن غيره من الكتب .
4. التحليل: تميز القرآن الكريم عن الحديث القدسي والحديث النبوي.
5. التركيب: تبرر منزلة القرآن الكريم بين الكتب السماوية.
6. التقويم: تحكم بالكفر على من ينكر وجود القرآن الكريم .

ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تركز على تعريف القرآن الكريم.
2. الاستقبال: توافق على أن القرآن الكريم لا يستطيع احد أن يأتي بمثله .
3. الاستجابة: تعتني بحفظ وتلاوة وتعلم القرآن الكريم .
4. إعطاء قيمة : تبادر بعمل جدول للمقارنة بين القرآن والأحاديث .
5. التنظيم: تلخص منزلة القرآن الكريم بين الكتب السماوية.
6. الاتصاف بقيمة: تصف الذي ينكر بوجود القرآن بأنه جاحدا لكلام الله ومكذبا لرسوله.
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تشاهد تعريف القرآن الكريم على السبورة
2. التقليد : تختار الآية التالية : قُلْ لَئِنِ اجْتَمَعَتِ الْإِنْسُ وَالْجِنُّ عَلَى أَنْ يَأْتُوا بِمِثْلِ هَذَا الْقُرْآَنِ لَا يَأْتُونَ بِمِثْلِهِ وَلَوْ كَانَ بَعْضُهُمْ لِبَعْضٍ ظَهِيرًا ﴿٨٨﴾ (سورة الاسراء ) لتدل على أن القرآن لا يستطيع احد أن يأتي بمثله .
3. التجريب: تعمل على تلاوة وحفظ وتعلم القرآن الكريم .
4. الممارسة: ترسم بمهارة جدولا للمقارنة بين القرآن والأحاديث .
5. التكليف: تبرهن على منزلة القرآن الكريم بين الكتب السماوية.
6. الإبداع: تبدع في الدفاع عن القرآن الكريم وتكشف أباطيل المنكرين له.

ثانيا :- الوسائل التعليمية :-
1. جهاز الحاسوب – القرآن الكريم
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
من أركان الإيمان ,,,الايمان بالكتب عددي أسماء تلك الكتب ؟ وماذا حصل لها ؟
المناقشة البنائية:
1- ما الكتاب السماوي الذي لم يصبه تغيير ولا تحريف ؟ وعلى من انزل؟
2- هات دليلا من القرآن الكريم يثبت تعهد الله عز وجل بحفظ القرآن الكريم إلى يوم القيامة ؟
3- عرفي القرآن الكريم تعريفا كاملا؟
4- من خلال التعريف السابق هل القرآن الكريم فيه شيء من كلام المخلوقين ؟ وضحي ذلك ؟
5- هل يؤجر العبد على تلاوته للقرآن الكريم؟
6- هل يستطيع أحد من المخلوقين أن يأتي بمثل هذا القرآن الكريم ؟
7- بماذا تميز القرآن الكريم عن غيره من الكتب؟
8- هات أدلة من السنة تبين فضل قراءة وتعلم وتلاوة القرآن الكريم ؟
9- ما الفرق بين القرآن الكريم و كلا من الحديث القدسي و الحديث النبوي الشريف ؟
10- ما منزلة القرآن الكريم بين الكتب السماوية ؟ وما واجب المسلم نحو القرآن الكريم ؟
11- عددي بعضا من ثمرات الإيمان بالقرآن الكريم ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. القرآن الكريم كلام الله تعالى المنزل على رسوله محمد ـ صلى الله عليه و سلم ـ المتعبد بتلاوته , المتحدى بأقصر سورة منه , المبدوء بسورة الفاتحة , المختوم بسورة الناس , المنقول إلينا بالتواتر .
2. لا يستطيع احد من المخلوقين أن يأتي بمثل القرآن الكريم ولو كان بعضهم لبعض ظهيرا .
3. تميز القرآن الكريم عن غيره من الكتب: بفضل تلاوته وحفظه وتعلمه وتعليمه .
4. هناك فرق بين القرآن الكريم و كلا من الحديث القدسي و الحديث النبوي الشريف
5. للقرآن الكريم منزلة رفيعة خاصة , بين الكتب السماوية فهو : ناسخ لها لفظا و حكما ومهيمن عليها .
6. كل من ينكر القرآن الكريم فهو جاحدا لكلام الله و مكذبا لرسوله .
القيمة : مكانة القرآن الكريم
مظاهرها السلوكية :
• أحافظ على تلاوة القرآن الكريم - أتعلم إحكام القرآن الكريم - احتكم بشرع القرآن الكريم
التقويم البعدي :
س1. عرفي القرآن الكريم تعريفا كاملا ؟
س2. أكملي ما يأتي :
 القرآن الكريم ليس فيه شيء من كلام المخلوقين لأن رسول الله تلقاه من ربه بواسطة ...................
 تميز القرآن الكريم عن غيره من الكتب بفضل...........و...........
فرقي بين كل من القرآن الكريم و الحديث القدسي من حيث ما يأتي:
م وجه المقارنة القرآن الكريم الحديث القدسي
1 الإعجاز .......................................... ..........................................
2 الثبوت .......................................... ..........................................
6 اللفظ والمعنى .......................................... ..........................................

النشاط اللاصفي:
البحث في كتاب رياض الصالحين عن بعض الأحاديث الشريفة الدالة على فضل تلاوة وتعلم القرآن الكريم .
التكليف المنزلي: من التقويم حل السؤال3 في صـ 26


اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال : العقيدة
الــدرس :الثالث
عنوان الدرس: الإيمان باليوم الآخر
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تَذْكر تعريف الإيمان باليوم الآخر .
2. الفهم : تشير إلى الآيات الكريمة والأحاديث الشريفة الدالة وقوع يوم الآخرة .
3. التطبيق: تبرر على أن وقوع يوم الآخر ضرورة عقلية.
4. التحليل: توضح حكم كل من ينكر بيوم الآخر.
5. التركيب: تلخص حكمة اهتمام القرآن الكريم باليوم الآخرة.
6. التقويم: تستخلص ثمرات الإيمان باليوم الآخرة على الفرد والمجتمع.
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تركز على تعريف الإيمان باليوم الآخر
2. الاستقبال: تحرص على الاستشهاد بالكتاب والسنة على وقوع يوم الآخرة .
3. الاستجابة: تقدر العدل الإلهي من وقوع يوم الآخر.
4. إعطاء قيمة : ترفض إنكار يوم الآخر.
5. التنظيم: تستبعد معصية الله تعالى خوفا من عقابه .
6. الاتصاف بقيمة: تواظب على محاسبة نفسها باستمرار .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تُشاهد تعريف الإيمان باليوم الآخر على السبورة .
2. التقليد : تختار الآية التالية لتستدل على وقوع يوم الآخر. :"وَمَا هَذِهِ الْحَيَاةُ الدُّنْيَا إِلَّا لَهْوٌ وَلَعِبٌ وَإِنَّ الدَّارَ الْآَخِرَةَ لَهِيَ الْحَيَوَانُ لَوْ كَانُوا يَعْلَمُونَ ﴿٦٤﴾ سورة العنكبوت
3. التجريب: تصور مصير كل من المجرمون والطائعون لتستدل على العدل الإلهي .
4. الممارسة: تعمل على إبطال شبهة منكري يوم الآخر بالأدلة الشرعية والعقلية والحسية .
5. التكليف: تجيد بيان الحكمة من اهتمام القرآن الكريم باليوم الآخرة.
6. الإبداع: تستخدم أسلوب المراقبة ومحاسبة النفس دائما .

ثانيا :- الوسائل التعليمية :-
لوحة بها أركان الإيمان - جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-قال تعالى : "لَيْسَ الْبِرَّ أَنْ تُوَلُّوا وُجُوهَكُمْ قِبَلَ الْمَشْرِقِ وَالْمَغْرِبِ وَلَكِنَّ الْبِرَّ مَنْ آَمَنَ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآَخِرِ وَالْمَلَائِكَةِ وَالْكِتَابِ وَالنَّبِيِّينَ ...". ﴿١٧٧﴾ سورة البقرة
عددي أركان الإيمان الستة ؟
المناقشة البنائية:
1- عرفي الإيمان باليوم الآخر ؟
2- لو لم يكن هناك يوم آخر كيف تكون الحياة ؟
3- هات أدلة من القرآن والسنة النبوية على أن الإيمان بيوم الآخر واقع لا محالة ؟
4- بيني حكم من ينكر بيوم الآخر ؟
5- ما ردك على شبهة منكري اليوم الآخر شرعا و عقلا وحسا ؟
6- هل هناك أسماء أخرى ليوم الآخرة ؟
7- بيني لم سمي اليوم الآخرة بـيوم الحسرة - يوم الخلود -يوم الدين ؟
8- لماذا سميت تلك الأسماء باليوم ؟
9- ما سر تسميت بعض الأسماء الأخرى ليوم الآخرة بالدار ؟
10- هناك أسماء أخرى ليوم الآخرة ما يدل على تحقق وقوعه أو الإشارة إلى ما يجري فيه من أحداث هائلة اذكري بعضا منها ؟
11- ما مظاهر اهتمام القرآن الكريم باليوم الآخرة ؟
12- بيني الحكمة من اهتمام القرآن الكريم باليوم الآخرة ؟
13- وضحي أثر الإيمان باليوم الآخرة على حياة الفرد والمجتمع ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الإيمان باليوم الآخر هو : الاعتقاد الجازم بكل ما أخبر به الله تعالى عز وجل في كتابه وأخبر به رسوله محمد صلى الله عليه وسلم مما يكون بعد الموت .
2. اليوم الآخر لا ريب فيه كما أخبر بذلك القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة
3. وقوع يوم الآخر ضرورة عقلية وإلا لفاز المجرمون والمفسدون ولخسر الطائعون المخلصون .
4. كل من ينكر بيوم الآخر فهو كافر وشبهته باطلة شرعا وعقلا وحسا .
5. لليوم الآخرة أسماء مأخوذة من الأحداث التي تقع فيه وأخرى تراعي ظرفه المكاني وثالثة تدل على تحقق وقوعه ورابعة تشير إلى ما يحدث فيه من مظاهر من حكمة اهتمام القرآن الكريم باليوم الآخرة ليحث المسلم على الالتزام بالعمل الصالح
6. الإيمان باليوم الآخرة له ثمرات يعم خيرها على الفرد والمجتمع
القيمة : الإيمان باليوم الآخرة
مظاهرها السلوكية :
أحاسب نفسي دائما – أكثر من الأعمال الصالحة - احكم بالكفر على كل منكر ليوم الآخرة .
التقويم البعدي :
س1: اكتبي المصطلح الشرعي التالي:
(.............) هو الاعتقاد الجازم بكل ما أخبر به الله تعالى عز وجل في كتابه وأخبر به رسوله محمد صلى الله عليه وسلم مما يكون بعد الموت .
س2. اختاري من بين القوسين الإجابة الصحيحة فيما يأتي :
أ. أخذا من الظرف المكاني المرافق لأحداث ما بعد الموت سمي الآخر باليوم بالدار - بالبعث – بالخلود )
ب.أخذا من الظرف المكاني المرافق لأحداث ما بعد الموت سمي الآخر( بالدار - بالنشور –بالحساب - بالفصل)
س3: أجيبي عما بأتي : ما ردك على شبهة منكري يوم الآخر شرعا و عقلا وحسا ؟
النشاط اللاصفي:
عمل بطاقات تتضمن عبارات الترهيب والترغيب ليوم الآخر وتعلق على الحائط لإفادة الجميع مثل :حاسبوا أنفسكم قبل أن تحاسبو -...اعلمي أختي المسلمة أن أول ما يحاسب العبد يوم القيامة الصلاة فلا تتهاوني في أدائها.
التكليف المنزلي: من التقويم حل صـ 34 السؤال الرابع




اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال : العقيدة
الــدرس :الرابع
عنوان الدرس: علامات الساعة (العلامات الصغرى )
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذْكر أن الخلق بعث البعث والحساب فريقان بحسب أعمالهم.
2. الفهم : تشرح أن الحياة الدنيا لن تنتهي إلا بعد ظهور علامات تدل على قرب قيام الساعة .
3. التطبيق: تبرهن على أن علامات الساعة نوعان صغرى كبرى .
4. التحليل: توضح أن علم الساعة عند الله تعالى وحده .
5. التركيب : تبرر الحكمة من وجوب معرفة العلامات الصغرى .
6. التقويم: تستخلص العلامات الصغرى التي ظهرت .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تتابع مصير الخلق بعث البعث والحساب.
2. الاستقبال: تحرص على ترديد الدعاء التالي :" اللهم إني أعوذ بك من فتنة المحيا والممات "
3. الاستجابة: تستجيب لطاعة الله عز وجل بكل جوارحها .
4. إعطاء قيمة : تختار الآية الكريمة التي تثبت أن علم الساعة عند الله وحده.
5. الاتصاف بقيمة: تحافظ على طاعة الله عز وجل .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تفرق بين مصير أهل الجنة عن أهل السعير .
2. التقليد : تتبع نهج رسول الله عند ظهور علامات الساعة .
3. التجريب: تنفذ أوامر الله تعالى ورسوله .
4. الممارسة: تقرأ الآية" يَسْأَلُونَكَ عَنِ السَّاعَةِ أَيَّانَ مُرْسَاهَا قُلْ إِنَّمَا عِلْمُهَا عِنْدَ رَبِّي لَا يُجَلِّيهَا لِوَقْتِهَا إِلَّا هُوَ ﴿١٨٧﴾ سورة الأعراف
5. التكييف : تجيد سر الحكمة من معرفة علامات الساعة .
6. الإبداع: تستخدم جوارحها في طاعة الله عز وجل وعبادته



ثانيا :- الوسائل التعليمية :-
1. جهاز الحاسوب .
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد- قال تعالى : " يَسْأَلُونَكَ عَنِ السَّاعَةِ أَيَّانَ مُرْسَاهَا قُلْ إِنَّمَا عِلْمُهَا عِنْدَ رَبِّي لَا يُجَلِّيهَا لِوَقْتِهَا إِلَّا هُوَ ثَقُلَتْ فِي السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ لَا تَأْتِيكُمْ إِلَّا بَغْتَةً ... ﴿١٨٧﴾ سورة الاعراف
المناقشة البنائية:
1- كيف يكون حال الناس بعد الحساب ؟
2- هل يعلم أحد متى تكون الساعة ؟
3- ما معنى أشراط الساعة ؟
4- بيني أثر معرفة علامات الساعة في حياة الفرد ؟
5- عددي أقسام أو أنواع أشراط الساعة ؟
6- وضحي العلامات الصغرى التي ظهرت وانتهت ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الخلق بعث البعث والحساب فريقان بحسب أعمالهم فريق في الجنة وفريق في السعير.
2. الحياة الدنيا لن تنتهي إلا بعد ظهور علامات وأمارات ودلائل تشير إلى قرب قيام الساعة .
3. علامات الساعة نوعان : علامات صغرى بعضها مضى وانتهى وبعضها لا يزال يظهر ويتوالى وعلامات كبرى تسبق حدوث القيامة بزمن يسير .
4. علم الساعة عند الله تعالى وحده لا يجليها لوقتها إلا هو .
5. معرفة أمارات الساعة تمكن الإيمان في نفوس الطائعين وتنبه الغافلين والجاحدين وتقيم الحجة على الكافرين المعاندين .
6. من إمارات الساعة الصغرى بعثة النبي صلى الله عليه وسلم وانشقاق القمر .
القيمة : الإيمان بعلامات الساعة
مظاهرها السلوكية :
1. أقيم الحجة على الجاحدين لعلامات الساعة .
2. أكثر من الدعاء (اللهم نجنا من فتنة المحيا والممات ).
3. أحــرص على صلاني وعلى تلاوة القـرءان و على الاســتغفار واتقى الله في كل أموري.
رابعا التقويم البعدي :
س1. أكملي الفراغات التالية :
1. الناس بعد الحساب فريقان فريق في ............. وفريق في ............ كلا على حسب عمله .
2. قيام الساعة لا يعلم وقتها إلا ...............
3. العلامات أو الاشتراط التي يعقبها قيام الساعة تعرف بالعلامات .............
س2. عرفي المصطلح الشرعي التالي :
( -------) علامات قرب يوم القيامة وقرب ميعاده .
س3: أجيبي عما يأتي : اكتبي ثلاثا من علامات الساعة الصغرى التي مضت وانقضت .
س4. ضعي علامة / أو × أمام ما يلي :
1- من العلامات الكبرى ظهور نار من أرض الحجاز . ( )
2- معرفة علامات الساعة تمكن الإيمان في قلوب المؤمنين. ( )
النشاط اللاصفي:
البحث في الإنترنت ( الاتيوب ) عن العلامات الصغرى التي ظهرت وانتهت لعرضها على الجميع .

التكليف والواجب : من التقويم في صـ 39 حل السؤال الثاني .
[B][/B]

اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال : علوم القرآن
الــدرس : الأول
عنوان الدرس: حفظ الرسول صلى الله عليه وسلم وأصحابه القرآن الكريم

أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر إن الله تعالى تكفل بحفظ القرآن الكريم إلى يوم القيامة .
2. الفهم :تشير إلى أن القرآن الكريم له تنزلان الأول كان جملة واحدة والثاني منجما على مدى 23 سنة
3. التطبيق: تبرهن على مظاهر الشدة والإرهاق على رسول الله عند نزول الوحي عليه .
4. التحليل: تستنبط الحكمة من نزول القرآن الكريم منجما على رسول الله .
5. التركيب: تجمع أسماء الصحابة الذين عرفوا بكتاب الوحي .
6.التقويم: تستخلص الحكمة من عرض جبريل عليه السلام القرآن الكريم على رسول الله مرتين .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الاستقبال: تصغي بخشوع إلى الآية التالية : إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا الذِّكْرَ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ ”﴿٩﴾ سورة الحجر
2. الاستجابة: تحرص على معرفة مراحل نزول القرآن الكريم .
3. الاعتزاز : تقدر مدى تحمل رسول الله لمشقة الوحي .
4. إعطاء قيمة : تؤيد الحكمة من نزول القرآن الكريم منجما على رسول الله .
5. التنظيم: تبتعد عن الإساءة لصحابة رسول الله الذين كان لهم الفضل في حفظ القرآن الكريم .
6. الاتصاف بقيمة: تحافظ على تلاوة القرآن الكريم يوميا .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تميز القرآن الكريم عن بقية الكتب بحفظ الله تعالى له .
2. التقليد : تختار الحكمة من نزول القرآن الكريم على رسول الله منجما .
3. الممارسة: تعرض بمهارة مظاهر الشدة والإرهاق على رسول الله عند نزول الوحي عليه .
4. التكليف: تبرهن على نزول القرآن الكريم منجما على رسول الله بالآيات الكريمة .
5. الإبداع: تكون قادرة على الدفاع عن صحابة رسول الله الذين كان لهم الفضل في حفظ القرآن الكريم .




ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب- القرآن الكريم
ثالثا أسلوب الأداء :-
• التمهيــد-
• قال تعالى :"إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا الذِّكْرَ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ ”﴿٩﴾ سورة الحجر
• ما الكتاب السماوي الوحيد الذي لم يصبه لا تغيير ولا تبديل؟ ولماذا؟
• كيف انزل القرآن الكريم على رسول الله صلى الله عليه وسلم ؟
المناقشة البنائية:
1. ما المقصود بالوحي ؟
2. كيف بدأ الوحي على رسول الله صلى الله عليه وسلم ؟
3. ما اسم الملك الذي جاءه وهو في الغار ومتى و بما أمره ؟
4. وماذا كانت ردة فعل رسول الله عندما جاءه جبريل وهو في الغار ؟
5. وكيف تصرفت السيدة خديجة رضي الله عنها بعد ذلك ؟
6. هل اثر انقطاع الوحي على رسول الله صلى الله عليه وسلم ؟
7. عددي مظاهر الشدة والإرهاق عند نزول الوحي على رسول الله ؟ ولماذا ؟
8. ما الحكمة من نزول القرآن الكريم منجما أي مفرقا؟
9. هل حرص الصحابة رضوان الله عليهم على تلقي القرآن الكريم من فيّ الرسول صلى الله عليه وسلم ؟
10. من الذي كلفهم رسول الله صلى الله عليه وسلم بكتابة وتدوين الوحي ؟
11. بماذا عرف الصحابة الذين كتبوا القرآن الكريم؟
12. كم مرة عرض جبريل عليه السلام القرآن الكريم كله على رسول الله صلى الله عليه وسلم ولماذا ؟
13. عددي مراحل نزول القرآن الكريم؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الله تعالى حفظ القرآن الكريم من التحريف والتزييف .
2. القرآن الكريم له تنزلان الأول كان جملة واحدة إلى بيت العزة في السماء الدنيا والثاني منجما على مدى 23 سنة على الرسول الكريم .
3. الوحي إلى رسول الله كانت تصاحبه بعض مظاهر الشدة والإرهاق .
4. لنزول القرآن الكريم منجما حكما كثيرة منها تثبيت قلب النبي الكريم وتيسير الحفظ والإجابة عن أسئلة السائلين
5. الصحابة الذين كتبوا القرآن الكريم سموا بكتاب الوحي .
6. جبريل عليه السلام عرض القرآن الكريم مرتين على النبي الكريم في السنة التي انتقل فيها إلى الرفيق الأعلى .
القيمة : تقديس القرآن الكريم
مظاهرها السلوكية : احرص على تلاوة وحفظ القرآن الكريم
التقويم البعدي :
س1: بيني المصطلح الآتي:
(........)اعلام الله تعالى من اصطفاه من عباده بما يريد له ولأمته بطريقة خاصة خفية لا يدركها إلا النبي وحده
س2: اكملي الفراغات التالية :
أ. بدأ الوحي على رسول الله :بالـ......... الصادقة ثم حبب إليه.......... في غار حراء.
ب. من مظاهر الشدة والإرهاق عند نزول الوحي على رسول الله ..... غطيط النائم ويتغير .....وتبرد .....ويعرق
جـ. الصحابة الذين كتبوا القرآن الكريم عرفوا بـ...........الوحي .
س3: اجيبي عما يأتي : ما مراحل نزول القرآن الكريم؟
س4: عللي: نزول القرآن الكريم منجما أي مفرقا على رسول الله صلى الله عليه وسلم .
النشاط اللاصفي: تلصق لوحات حائطية تعبر عن حبها لصحابة رسول الله الذين كان لهم الفضل في كتابة القرآن
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 50 حل السؤال 4



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال : علوم القرآن
الــدرس : الثاني
عنوان الدرس: جمع القرآن الكريم

أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تَذكر اسم الصحابي الذي أشار بجمع القرآن الكريم.
2. الفهم : تشير إلى الأسباب التي دعت لجمع القرآن الكريم .
3. التطبيق: تلاحظ أن القرآن الكريم جمع في مصحف واحد .
4. التحليل: تحدد الصحابي الذي نسخ نسخا من المصحف وأرسلها إلى مختلف الأمصار .
5. التركيب: تجمع مصادر التشريع الإسلامي .
6.التقويم: تستخلص أن السنة النبوية جاءت لتفصل ما أجمله القرآن وتقيد ما أطلقه وتؤكد ما أثبته
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الاستقبال: تحفظ اسم الصحابي الذي أشار بجمع القرآن الكريم
2. الاستجابة: تحرص على معرفة الأسباب التي دعت لجمع القرآن الكريم .
3. الاعتزاز : تؤيد فكرة جمع القرآن الكريم في مصحف واحد .
4. إعطاء قيمة : تدافع عن الصحابة الكرام الذين كان لهم الفضل الكبير في جمع القرآن .
5. التنظيم: تلتزم بمصادر التشريع الإسلامي .
6. الاتصاف بقيمة: تحكم على أهمية السنة النبوية بالنسبة للقرآن الكريم .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تلاحظ أن عمر بن الخطاب هو الذي أشار بجمع القرآن الكريم.
2. التقليد : تجمع الأسباب التي دعت لجمع القرآن الكريم .
3. التجريب : تكتب عن جهود الصحابة في جمع القرآن الكريم في مصحف واحد .
4. الممارسة: تعرض طريقة عثمان بن عفان في جمع القرآن وجمع الناس على قراءة واحدة .
5. التكليف: تبرهن على أهمية المصادر التشريعية .
6. الإبداع: تكون قادرة على بيان وظيفة السنة النبوية بالنسبة للقرآن الكريم .

ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب-
ثالثا أسلوب الأداء :-
1. ما أهم الأحداث التي واجهت الخليفة ابوبكر الصديق رضي الله عنه ؟
2. لهذا بماذا أشار عمر بن الخطاب على الخليفة ابوبكر الصديق؟ وهل وافق الخليفة ابوبكر الصديق على فكرته؟
المناقشة البنائية:
3. ما الأسباب التي أدت لجمع القرآن الكريم ؟
4. على من وقع اختيار الخليفة في جمع القرآن الكريم ؟ وما موقفه في بداية الأمر ؟ ولماذا ؟
5. ما أسباب اختيار الصحابي زيد بن ثابت رضي الله عنه لجمع القرآن الكريم ؟
6. وضحي جهود الصحابي زيد بن ثابت في جمع القرآن الكريم ؟
7. عندما جمع القرآن الكريم أين تم حفظه ؟ وفي عهد من تم جمع أو نسخ القرآن الكريم في مصحف واحد؟
8. بيني الدوافع التي دفعت الخليفة عثمان بن عفان رضي الله عنه جمع القرآن الكريم في مصحف واحد ؟
9. كيف استطاع الخليفة عثمان بن عفان أن يسد باب فتنة اختلاف الأمة في قراءة القرآن ؟
10. ماذا فعل الخليفة عثمان بن عفان في مصحف أم المؤمنين حفصة رضي الله عنها ؟
11. ما علاقة الآية التالية : "إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا الذِّكْرَ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ" ﴿٩﴾سورة الحجر بالدرس ؟
12. ما هو المصدر الأول للتشريع الإسلامي؟ وضحي المقصود من التشريع الإسلامي؟
13. ما المصادر الأخرى للتشريع الإسلامي؟
14. بيني الإحكام التي اشتمل عليها القرآن الكريم ؟
15. ما الذي يفصل الإحكام المجملة والغير مفصلة في القرآن الكريم ؟
16. عددي وظائف السنة النبوية بالنسبة للقرآن الكريم ؟ موضحة بالأمثلة على ذلك ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. عمر بن الخطاب رضي الله عنه هو الذي أشار على الخليفة أبي بكر الصديق رضي الله عنه بجمع القرآن الكريم .
2. 70 حافظا من الصحابة استشهدوا في موقعة اليمامة سنة 12هـ
3. جمع القرآن الكريم في مصحف واحد تم في عهد الخليفة الأول أبي بكر .
4. الخليفة عثمان بن عفان نسخ نسخا من المصحف وأرسل بها إلى مختلف الأمصار .
5. القرآن الكريم هو المصدر الأول للتشريع والسنة تمثل المصدر الثاني التي تفصل ما أجمله القرآن .
القيم ومظاهرها السلوكية:
القيمة :.تعظيم القرآن الكريم
مظاهرها السلوكية : أقبل على تلاوة القرآن الكريم وحفظه.- اقتدي بعزيمة وهمة الصحابة الكرام .
التقويم البعدي :
أولاً : أكتبي المصطلح الشرعي فيما يأتي :
 (.................)القواعد والأسس والأصول التي أقامها الإسلام لتكوين مجتمع صالح ونظام قوي آمن .
 (.................)تعد المصدر الثاني للتشريع الإسلامي لتفصل ما أجمله وتقيد ما أطلقه وتؤكد ما أثبته .
ثانيا : صلي أحكام القرآن في المجموعة ( أ ) ما يناسبها من وظائف السنة فيي المجموعة ( ب )
م أحكام القرآن الكريم
( أ ) وظيفة السنة النبوية
( ب )
1 قال تعالى: (وَأَقِيمُوا الصَّلَاةَ وَآتُوا الزَّكَاةَ وَارْكَعُوا مَعَ الرَّاكِعِينَ) البقرة(43) تقييد المطلق
2 قال تعالى "يُوصِيكُمُ اللَّهُ فِي أَوْلَادِكُمْ لِلذَّكَرِ مِثْلُ حَظِّ الْأُنْثَيَيْنِ .. ﴿١١﴾النساء تخصيص العام
3 قال تعالى :" وَالسَّارِقُ وَالسَّارِقَةُ فَاقْطَعُوا أَيْدِيَهُمَا .....﴿٣٨﴾المائدة تأكيد وتقرير الأحكام
4 عقائد متعلقة بذات الله وصفاته وبالبعث والحشر والجنة والنار. تفصيل المجمل
النشاط اللاصفي: البحث في مكتبة المدرسة عن سيرة الصحابي الجليل زيد بن ثابت رضي الله عنه .
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 59 حل السؤال الثالث.

اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :السيرة
الــدرس :الأول
عنوان الدرس: الإسراء والمعراج
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-

1. التذكر : تسرد الأحداث الجسيمة التي حدثت لرسول الله قبل الإسراء .
2. الفهم : تفسر معنى الإسراء ومعنى المعراج .
3. التطبيق: نبرهن على مكانة ومنزلة الصلاة العظيمة في ليلة الإسراء .
4. التحليل:تستنتج على أهمية المسجد الأقصى في ليلة الإسراء.
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-

1. الانتباه : تتابع الأحداث الجسيمة التي حدثت لرسول الله قبل الإسراء .
2. الاستقبال:تقبل على معرفة معنى الإسراء ومعنى المعراج .
3. الاستجابة: تحرص على أداء الصلاة بوقتها .
4. إعطاء قيمة:تدافع عن المسجد الأقصى بكل ماتستطيع .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-

1. الملاحظة : تصف حال رسول الله صلى الله عليه وسلم قبل رحلة الإسراء .
2. التقليد : تنقل معنى الإسراء ومعنى المعراج من على السبورة .
3. التجريب: تؤدي الصلاة بوقتها .
4. الممارسة :تقيس مكانة الأقصى بمكانة المسجد الحرام.




ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
ما الأحداث الجسيمة التي أثرت في حياة الرسول صبى الله عليه وسلم قبل رحلة الإسراء والمعراج ؟
المناقشة البنائية:
1. ما المعجزة العظيمة التي أكرمه الله بها رسوله بعد عودته من الطائف؟
2. في أي سنة كانت معجزة الإسراء والمعراج ؟
3. لماذا أكرم الله -تعالى-نبيه الصابر بمعجزة الإسراء والمعراج؟
4. ما المقصود بالإسراء وما المقصود بالمعراج ؟
5. هل اسري رسول الله صلى الله عليه وسلم جسدا أم روحا أم الاثنين معا ؟
6. عند إسراء رسول الله إلى القدس ماذا فعل هناك ؟ وهناك ماذا عُرض عليه أمرا فما هو ؟ وبماذا اختار ؟
7. كم مرة رأى رسول الله جبريل عليه السلام ؟ ثم إلى أين ذهب جبريل عليه السلام برسول الله ؟
8. ما العبادة التي فرضها الله تعالى على المسلمين في هذه الليلة المباركة ؟
9. عندنا عاد رسول الله صلى الله عليه وسلم من رحلته في نفس الليلة هل صدقته قريش ؟
10. ما موقف المؤمنين من هذه الحادثة ؟
11. ما الحكمة من الإسراء إلى المسجد الأقصى دون غيره ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. قبل رحلة الإسراء والمعراج حدثت لرسول الله صلى الله عليه وسلم أحداث جسيمة أثرت في حياته كالمقاطعة والحصار وفاة زوجته خديجة وعمه ابوطالب وإيذاء أهل الطائف له .
2. الإسراء هو: انتقال رسول الله من المسجد الحرام بمكة إلى المسجد الأقصى بأرض فلسطين في جزء من الليل
والمعراج هو : انتقال رسول الله من المسجد الأقصى إلى السموات العلا
3. مما يدل على مكانة ومنزلة الصلاة العظيمة حيث فرضها الله تعالى مباشرة في هذه الليلة.
4. اقتضت إرادة الله تعالى أن يكون الإسراء إلى المسجد الأقصى دون غيره لحكم من أهمها تأكيد مكانة الأقصى عند المسلمين .
القيمة : تقديس بيت المقدس
مظاهرها السلوكية :
أقرأ عن رحلة الإسراء والمعراج – أحافظ على صلاتي التي كرمها الله تعالى في هذه الليلة.
التقويم البعدي :
س1 اختاري الإجابة الصحيحة من بين القوسين فيما يلي :-
1- العام الذي توفي فيه عم الرسول أبي طالب ثم زوجته السيدة خديجة رضي الله عنها يسمى :
[ بعام الفرح - بعام الحزن - بعام النصر ]
2- عاد رسول الله إلى مكة ودخلها بجوار رجل مشرك وهو:
[ ابي بن خلف ـ معاوية بن ابي سفيان ـ المطعم بن عدي]
3- كانت معجزة الإسراء والمعراج في السنة :
[ 10 من البعثة ـ 8 من البعثة ـ 2 من البعثة ]
س2: صححي ما تحته خط :
1. أسري بالرسول الكريم جسدا فقط من المسجد الحرام إلى المسجد الأقصى . (-------)
2. صلى رسول الله في المسجد الحرام ركعتين بالأنبياء . (-------)
3. العبادة التي فرضها الله تعالى على المسلمين في ليلة الإسراء والمعراج هي الزكاة .(-------)
س3. أجيبي عما يأتي :
ما الحكمة من الإسراء إلى المسجد الأقصى دون غيره ؟
النشاط اللاصفي: تكتب مقالة ماذا يجب على المسلمين تجاه المسجد الأقصى ؟
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 89 حل السؤال رقم ( 1 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :السيرة
الــدرس : الثاني
عنوان الدرس: الهجرة
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-

أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-

1. التذكر : تسرد الاتفاق الذي تم بين رسول الله وأهل يثرب في البيعتين .
2. الفهم : تشير إلى أن رسول الله أمر أصحابه بالهجرة إلى المدينة هربا من أذى الكفار.
3. التطبيق: تشرح تآمر كفار قريش في دار الندوة على قتل رسول الله .
4. التحليل: توضح حسن تخطيط رسول الله للهجرة .
5. التقويم: تدلل على أهمية بناء المساجد في الإسلام .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-

1. الانتباه : تلاحظ تزايد عدد المسلمين في البيعة الكبرى عنها في البيعة الصغرى .
2. الاستقبال:تحرص على معرفة أسباب هجرة المسلمين إلى المدينة .
3. الاستجابة: ترفض اعتداء أي احد على رسول الله صلى الله عليه وسلم .
4. إعطاء قيمة : تلخص مخطط رسول الله للهجرة من مكة إلى المدينة .
5. الاتصاف بقيمة: تبرر بناء رسول الله صلى الله عليه وسلم لمسجد قباء.
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-

1. الملاحظة : تصف بنود المبايعة عند العقبة الصغرى والكبرى .
2. التقليد : تجمع معلومات عن أسباب الهجرة إلى المدينة .
3. التجريب: تتصور حفظ الله تعالى لنبيه صلى الله عليه وسلم ورد كيد الأعداء .
4. الممارسة: تمارس حسن التخطيط في حياتها .
5. التكيف: تبرهن على أهمية المسجد في الإسلام .


ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب – خريطة لبيان الهجرة من مكة إلى المدينة .
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد- ماذا فعل رسول الله بعد حادثة الإسراء والمعراج ؟
المناقشة البنائية:
1. ما الطريقة التي اتبعها رسول الله صلى الله عليه وسلم في تبليغ دعوته ؟
2. بمن التقى رسول الله صلى الله عليه وسلم في منى ؟
3. وبماذا أخبر هؤلاء الستة من أهل المدينة ؟ وهل استجابوا له ؟
4. ما هي أسباب سرعة تقبل أهل المدينة ( الأوس والخزرج )للإسلام ؟
5. من الذي حضر مع النبي صلى الله عليه وسلم في بيعة العقبة الصغرى؟ وعلام بايعوا رسول الله ؟
6. لماذا سميت البيعة "بيعة العقبة الصغرى"؟
7. ما اسم الصحابي الذي أرسله رسول الله إلى المدينة ؟ ولماذا أرسله ؟
8. بماذا بشر مصعب بن عمير رسول الله قبل موسم الحج من العام (13من البعثة )؟
9. بماذا أمر الرسول الكريم أصحابه بعدما رأى تعذيب الكفار لهم ؟
10. بماذا تآمر الكفار في شأن الرسول صلى الله عليه وسلم ؟
11. وضحي كيف أحسن الرسول الكريم التخطيط للهجرة ؟
12. من الصحابي الذي أمره رسول الله صلى الله عليه وسلم برد الأمانات إلى أهلها ؟
13. ما الأشخاص الذين اختارهم رسول الله في تنفيذ خطة الهجرة وما دور كل واحد منهم ؟
14. كيف حفظ الله تعالى الرسول صلى الله عليه وسلم وأبي بكر أثناء الهجرة؟
15. كيف منع الله سراقة بن مالك من الإمساك بالرسول صلى الله عليه وسلم وصاحبه رضي الله عنها؟
16. ما الأسس القوية التي أقامها رسول الله في المدينة؟
الحقائق والمفاهيم :
1. في السنة (12من البعثة ) تمت بيعة العقبة الأولى مع (اثنتا عشر) رجلا من أهل المدينة فبايعوه على الإيمان بالله تعالى . وترك المنكرات .
في السنة ( 13من البعثة ) تمت بيعة العقبة الثانية مع ( 73 رجلا) وامرأتان وبايعهم على الحماية والنصرة
2. أمر الرسول الكريم أصحابه بعدما رأى تعذيب الكفار لهم بالهجرة إلى المدينة .
3. تآمر كفار قريش في دار الندوة على قتل الرسول صلى الله عليه وسلم لكن الله تعالى حماه من مكرهم .
4. لقد أحسن رسول الله صلى الله عليه وسلم التخطيط للهجرة من مكة إلى المدينة
5. أول عمل قام به رسول الله عند وصوله قباء وهو ( بناء مسجد قباء)
6. لقد أقام رسول الله أسس قوية لبناء الدولة الإسلامية في المدينة المنورة
القيمة : حب رسول الله صلى الله عليه وسلم
مظاهرها السلوكية :
 اقدر جهود رسول الله واصحابة في نشر الدعوة الإسلامية - أحسن التخطيط في شؤون حياتها .
 أحافظ على أداء الصلاة لأنها توثق العلاقة بين المسلم وربه .
التقويم البعدي :
س1. أكملي الفراغ التالي :
أ‌. بناء أول مسجد في الإسلام وهو مسجد ---------------
ب‌. أول عمل قام به رسول الله صلى الله عليه وسلم في المدينة هو ---------------
س2. أكتبي اسم المكان التالي :
اجتمع كبار قريش فيه واتفقوا أن يأخذوا من كل قبيلة شابا قويا ليضربوه ضربة رجل واحد فيقتلوه. (-------)
اختياره رسول الله في ليلة الهجرة لتخفي عن أعين الكفار وهو طريق مخالف لاتجاه المعتاد من مكة إلى المدينة .
النشاط اللاصفي: البحث في سيرة ابن هشام عن مرور رسول الله وصاحبه على خيمة أم معبد ووصفها للنبي الكريم
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 98 حل السؤال رقم ( 3 )


اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :السيرة
الــدرس : الدرس الثالث
عنوان الدرس: معاهدات الرسول صلى الله عليه وسلم لليهود (وثيقة المعاهدة بالمدينة )
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-

1. التذكر : تسرد الأساس الثالث لقيام الدولة الإسلامية في المدينة المنورة .
2. الفهم : تشير إلى الأمور التي تتعلق ببنود معاهدة المدينة .
3. التطبيق: تبرهن على أن معاهدة المدينة تعتبر أعظم دستور عرفة التاريخ.
4. التحليل: توضح الإحكام التي اشتملت عليها وثيقة المدينة .
5. التقويم: تقرر على أن الدين الإسلامي يكفل الحرية لكل أفراد الأمة .

ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-

1. الانتباه : تلاحظ أن تنظيم العلاقة بين جميع الطوائف مهم لقيام الدولة الإسلامية في المدينة المنورة .
2. الاستقبال:تشارك في طرح بنود معاهدة المدينة .
3. الاستجابة: تؤيد من يقول أن معاهدة المدينة تعتبر أعظم دستور عرفة التاريخ.
4. إعطاء قيمة : تبادر بتوضيح الإحكام التي اشتملت عليها وثيقة المدينة .
5. الاتصاف بقيمة: تدافع عن الدين الإسلامي الذي يكفل الحرية لكل أفراد الأمة .

جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-

1. الملاحظة : تصف حكمة الرسول في تدبير شؤون الدولة الإسلامية .
2. التقليد : تنقل بنود معاهدة المدينة من على السبورة .
3. التجريب: تتصور أن معاهدة المدينة تعتبر أعظم دستور عرفة التاريخ.
4. الممارسة: تعرض الإحكام التي اشتملت عليها وثيقة المدينة .
5. التكيف: تستخدم قلمها في الدفاع عن دينها الإسلامي .


ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب- صورة للمدينة المنورة .
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد- ما الأسس والقواعد التي أقامها رسول الله في المدينة لقيام الدولة الإسلامية ؟

المناقشة البنائية:
1. ما هو الأساس الثالث لقيام الدولة الإسلامية في المدينة المنورة ؟
2. عددي الطوائف التي كانت تسكن المدينة ؟
3. كيف استطاع رسول الله صلى الله عليه وسلم ان ينظم العلاقة بين تلك الطوائف التي كانت تسكن المدينة ؟
4. عددي بنود هذه المعاهدة ؟
5. ما الأمور التي تتعلق بالمسلمين ؟
6. ما الأمور التي تتعلق بمشركين المدينة؟
7. ما الأمور التي تتعلق باليهود ؟
8. وما الأمور التي تتعلق بالقواعد العامة ؟
9. هذه الوثيقة التاريخية تعتبر أعظم دستور عرفة التاريخ وضحي ذلك ؟
10. بيني الإحكام التي اشتملت عليها هذه الوثيقة ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. تنظيم العلاقة بين جميع الطوائف التي تعيش في المدينة هو الأساس الثالث لقيام الدولة الإسلامية في المدينة
2. استطاع رسول الله صلى الله عليه وسلم أن ينظم العلاقة بين تلك الطوائف التي كانت تسكن المدينة .
3. من بنود معاهدة المدينة: أمور تتعلق : ( بالمسلمين – بالمشركين – باليهود- بالقواعد العامة )
4. معاهدة المدينة تعتبر أعظم دستور عرفة التاريخ.
5. من الإحكام التي اشتملت عليها هذه الوثيقة:
أ . الدعوة إلى التعايش السلمي واحترام حقوق الإنسان .
ب . التأكد على حق المواطنة .
جـ . الوحدة الوطنية .
القيمة : الرسول الحاكم .
مظاهرها السلوكية :
• احترم حقوق الآخرين مهما كانت دياناتهم
• أتعاون على فعل الخير وابتعد عن فعل الشر.
التقويم البعدي :
س1ضعي علامة (p)أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) بعد العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :
1. من الطوائف التي كانت تسكن المدينة اليهود . ( )
2. من أهداف معاهدة المدينة إقرار مفهوم الحرية الدينية وتحقيق الوحدة بين سكان المدينة جميعاً . ( )
3. وثيقة المدينة نصت على طرد اليهود من المدينة. ( )
س2– اكملي العبارات التالية :
1. وثيقة المدينة تعتبر أعظم --------- عرفه التاريخ .
2. الطوائف التي كانت تسكن المدينة المنورة عند هجرة الرسول الكريم إليها هي ------و------و---

النشاط اللاصفي: ترسم خطة ناجحة للوصول إلى التفوق في الدراسة .

التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 106حل السؤال رقم ( 5 )

اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الفقه
الــدرس : الأول :
عنوان الدرس: صلاة الجمعة

أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر أن يوم الجمعة يوم يعظمه المسلمون .
2. الفهم : تشير إلى أن صلاة الجمعة واجبة على كل مسلم ذكر حر مكلف عاقل مقيم خال من الأعذار .
3. التطبيق: تشرح الحكمة من مشروعية صلاة الجمعة .
4. التحليل: توضح بعض المسائل الفقهية المتعلقة بوجوب صلاة الجمعة.
5. التركيب: تلخص كيفية أداء صلاة الجمعة .
6. التقويم: تستخلص سنن ومستحبات ليوم الجمعة.
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تصغي إلى الحديث الشريف : "خير ُ يوم طلعت عليه الشمسُ يومُ الجُمُعةِ.."
2. الاستقبال: تبادر إلى حث أخيها على أداء صلاة الجمعة .
3. الاستجابة: تقدر الحكمة من مشروعية صلاة الجمعة .
4. إعطاء قيمة : تبذل جهدا في معرفة بعض المسائل الفقهية المتعلقة بوجوب صلاة الجمعة.
5. التنظيم: ترتب خطوات صلاة الجمعة .
6. الاتصاف بقيمة: تحافظ على سنن ومستحبات يوم الجمعة .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة :تميز يوم الجمعة عن بقية الأيام .
2. التقليد : تختار الآية:"يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا إِذَا نُودِيَ لِلصَّلاةِ مِنْ يَوْمِ الْجُمُعَةِ فَاسْعَوْا إِلَى ذِكْرِ اللَّهِ " على وجوب صلاة الجمعة.
3. التجريب: تكتب الحكم من مشروعية صلاة الجمعية .
4. الممارسة: تعرض بعض المسائل الفقهية المتعلقة بوجوب صلاة الجمعة.
5. التكليف: تجيد استخراج أثر الطهارة على المجتمع والفرد.
6. الإبداع: تكون قادرة على الأخذ بسنن ومستحبات يوم الجمعة.

ثانيا : الوسائل التعليمية : جهاز الحاسوب - صور عن لأصحاب الأعذار لصلاة الجمعة -مستحبات يوم الجمعة
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
عن أبي هريرة رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
[ خير ُ يوم طلعت عليه الشمسُ يومُ الجُمُعةِ فيه خُلِقَ آدمُ وفيه أُدخِلَ الجنَّةَ وفيه أُخرِجَ منها ولا تقومُ الساعةُ إلا في يومِ الجمعَةً ] رواه مسلم ما أفضل يوم عند المسلمين ولماذا
المناقشة البنائية:
1. كيف يعظم المسلمون يوم الجمعة ؟
2. قال تعالى :"يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا إِذَا نُودِيَ لِلصَّلاةِ مِنْ يَوْمِ الْجُمُعَةِ فَاسْعَوْا إِلَى ذِكْرِ اللَّهِ وَذَرُوا.. ﴿٩﴾ سورة الجمعة
بماذا يأمرنا الله تعالى في هذه الآية الكريمة ؟
3. ما حكم صلاة الجمعة وما الدليل على ذلك ؟
4. من تجب عليه صلاة الجمعة ؟
5. عددي شروط وجوب صلاة الجمعة ؟
6. من الذين تسقط عنهم صلاة الجمعة ؟
7. بيني الحكمة من مشروعية صلاة الجمعة ؟
8. مسائل متعلقة بوجوب صلاة الجمعة : هل تجب صلاة الجمعة على أهل البر الذين يسكنون بالخيام وبيوت الشر ولماذا ؟
9. هل تجب صلاة الجمعة على كان بعيدا عن القرية التي تقام فيها الجمعة بـ5 كم ولماذا ؟
10. متى يكون وقت صلاة الجمعة ؟
11. هل الجماعة شرط من شروط صحة الجمعة؟
12. هل يجوز الكلام والإمام يخطب وما الدليل على ذلك ؟
13. متى يدرك المسبوق صلاة الجمعة ؟
14. عددي سنن ومستحبات الجمعة ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. تعظيم يوم الجمعة يتحقق بالإكثار من الصالحات والابتعاد عن السيئات .
2. صلاة الجمعة واجبة على كل مسلم ذكر حر مكلف عاقل مقيم خال من الأعذار .
3. شرع الله تعالى صلاة الجمعة لحكم كثيرة منها الانصياع إلى أمر الله تعالى.
4. هناك مسائل فقهية متعلقة بوجوب صلاة الجمعة فعلى المسلم معرفتها .
5. على المسلم أن يعرف كيف تؤدى صلاة الجمعة .
6. هناك سنن ومستحبات ليوم الجمعة يسن للمسلم فعلها .
• القيمة : صلاة الجمعة
• مظاهرها السلوكية :
• أكثر من الصالحات في يوم الجمعة -أنصت لخطبة الجمعة - أحث أخي على أداء صلاة الجمعة .
التقويم البعدي :
س1 ضعي علامة الصواب (p) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة الغير صحيحة فيما يلي
أ- أفضل يوم عند المسلمين هو يوم السبت . ( )
ب- المريض تسقط عنه صلاة الجمعة ولكن لا تسقط عنه صلاة الظهر . ( )
ت- وقت صلاة الجمعة هو وقت صلاة الظهر . ( )
جـ. أهل البر الذين يسكنون بالخيام وبيوت الشر لا جمعة عليهم لأنهم لا يستوطنون المكان . ( )
س2: أجيبي عما يأتي:
اكتبي ثلاث من مستحبات يوم الجمعة ؟
النشاط اللاصفي: ابحث في مكتبة المدرسة عن فضائل قراءة سورة الكهف في يوم الجمعة .
التكليف المنزلي: من التقويم صـ 116 حل السؤال رقم ( 1 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الفقه
الــدرس : الثاني
عنوان الدرس: صلاة العيدين
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر إن العيدان فرصة لتعاطف المسلمين .
2. الفهم : تشير إلى حكم صلاة العيد .
3. التطبيق:تشرح كيفية أداء صلاة العيد .
4. التحليل: تحدد وقت صلاة العيد .
5. التقويم: تلخص آداب صلاة العيدين .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تلاحظ أن العيدان فرصة لتعاطف المسلمين .
2. الاستقبال:تحرص على معرفة حكم صلاة العيد .
3. الاستجابة: تعني بأداء صلاة العيد .
4. إعطاء قيمة : تبادر في تأدية صلاة العيد بوقتها .
5. الاتصاف بقيمة: تحافظ على آداب صلاة العيدين .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تميز أعياد المسلمين عن بقية الأعياد .
2. التقليد : تنقل حكم صلاة العيد من السبورة .
3. التجريب: تؤدي صلاة العيد بمهارة .
4. الممارسة: ترسم على السبورة عقارب الساعة لتحدد وقت صلاة العيد .
5. التكيف: تجيد سرد آداب صلاة العيدين .





ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب – صوت تكبيرات العيد
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
1.ما اسم اعياد الأمة الإسلامية ؟
2. مفهوم العيد في الإسلام؟
المناقشة البنائية:
1. العيدان فرصة لتعاطف المسلمين وضحي ذلك ؟
2. متى شرعت صلاة العيدين ؟
3. ما حكم صلاة العيدين ؟
4. عددي شروط صلاة العيدين ؟
5. في أي مكان تؤدى صلاة العيدين ؟
6. متى يكون وقت صلاة العيدين ؟
7. كيف تؤدى صلاة العيدين ؟
8. كم خطبة يخطبها الإمام في صلاة العيدين ؟
9. ماذا يفعل من فاتته ركعة مع الإمام في صلاة العيدين ؟
10. ما الآداب الإسلامية في العيدين
11. متى يكون وقت التكبير في عيد الفطر وعيد الأضحى ؟
12. ما صفة التكبير ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. العيدان فرصة لتعاطف المسلمين ومودتهم .
2. صلاة العيد فرض كفاية لمواظبة الرسول الكريم عليها .
3. تؤدى صلاة العيد بعد طلوع الشمس بربع ساعة
4. لصلاة العيدين أدب يسن للمسلم الالتزام بها .
5. الجهر بالتكبير مسنون في ليلتي العيد إلى فراغ الإمام من الخطبة.
القيمة : صلاة العيد
مظاهرها السلوكية :
اردد التكبير والتهليل عند الذهاب لأداء صلاة العيد -اغتسل وألبس الملابس الجديدة في يوم العيد .
التقويم البعدي :
س1 – أكملي العبارات التالية :
1. العيدان فرصة لـ----------المسلمين ومودتهم .
2. شُرعت صلاة العيد في السنة -------للهجرة .
3. صلاة العيد فرض ------ لمواظبة الرسول صلى الله عليه وسلم عليها.
4. يشترط فيها ما يشترط في صلاة ----- ما عدا الخطيتين فإنها في العيد --------
س2: قارني بين خطبة الجمعة وخطبة العيدين من حيث الحكم والوقت والموضوع:
وجه المقارنة خطبة العيدين خطبة الجمعة
الحكم
الموضوع
الوقت
النشاط اللاصفي: تسجيل صوت تكبيرات العيد .
التكليف المنزلي: من التقويم صـ 123 حل السؤال رقم ( 1 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الفقه
الــدرس : الثالث
عنوان الدرس: صلاة الجماعة والسنن والرواتب
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر أن صلاة الجماعة من شعائر الإسلام .
2. الفهم : تشرح حكم صلاة الجماعة .
3. التطبيق: تبرهن على تفضيل صلاة الجماعة على صلاة الفرد من السنة النبوية .
4. التحليل: تحدد أقل عدد لصلاة الجماعة .
5. التركيب: تلخص أصحاب الأعذار من صلاة الجماعة.
6. التقويم: تعلل تشريع الإسلام للسنن الرواتب.
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تستجيب لدعوة الدين إلى صلاة الجماعة.
2. الاستقبال:تحرص على أداء صلاة الظهر جماعة مع زميلاتها .
3. الاستجابة: تبدي اهتماما بمعرفة الأحاديث التي تحث على صلاة الجماعة .
4. إعطاء قيمة : تختار العدد الذي تنعقد عليه صلاة الجماعة .
5. التنظيم: تبرر يسر الإسلام من أصحاب الأعذار لصلاة الجماعة .
6. الاتصاف بقيمة: تحافظ على السنن الراتبة .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة :تصف أهمية صلاة الجماعة للمسلمين .
2. التقليد : تتبع الرسول صلى الله عليه وسلم في التزامه بصلاة الجماعة .
3. التجريب: تعين الحديث الشريف الذي يفضل صلاة الجماعة على صلاة الفرد .
4. الممارسة: تربط بين كثرة عدد المصلين ومحبة الله .
5. التكليف: تجيد سر أصحاب الأعذار لصلاة الجماعة .
6. الإبداع: تبدع في عمل لوحة عن السنن الراتبة والغير راتبة .


ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-ما فوائد اجتماع المسلمين في صلوات الجماعة والجمعة والعيدين وغيرها ؟
المناقشة البنائية:
1. ما حكم صلاة الجماعة؟ هات أدلة وجوب صلاة الجماعة؟
2. بيني فضل صلاة الجماعة ؟
3. كم العدد الذي تنعقد به الجماعة ؟
4. كيف يدرك المسلم صلاة الجماعة ؟
5. ما تدرك به الركعة ؟
6. هل يجوز حضور النساء الجماعة في المساجد ؟
7. هل يجوز للمأموم أن يقف خلف الصف وحده ؟
8. من أصحاب الأعذار لصلاة الجماعة ؟
9. على ماذا يحثنا الرسول الكريم في الحديث الشريف التالي :
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
[ إذا قضى أحدكم الصلاة في مسجده فليجعل لبيته نصيبا من صلاته فإن الله جاعل في بيته من صلاته خيرا ]
10. ما المقصود بصلاة السنن الراتبة؟
11. عددي أنواع السنن الراتبة ؟
12. بيني ثواب وفضائل السنن ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. صلاة الجماعة من شعائر الإسلام وتعظيمها من دلائل التقوى .
2. صلاة الجماعة واجبة على الرجال الأحرار القادرين .
3. صلاة الجماعة تفضل صلاة الفرد بأ27 درجة .
4. أقل الجماعة اثنان إمام وآخر معه .
5. إعفاء أصحاب الأعذار من صلاة الجماعة من يسر الشريعة الإسلامية.
6. السنن الرواتب تجبر النقص وتسد الخلل الواقع في الفرائض .
القيم ومظاهرها :
القيمة : صلاة الجماعة - صلوات السنن
مظاهرها السلوكية :
أحافظ على أداء السنن الراتبة .
التقويم البعدي :
س1 ضعي علامة (p) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي :
1. صلاة الجماعة واجبة على كل رجل حر قادر في حال الإقامة والسفر. ( )
2. وصف رسول الله صلى الله عليه وسلم المتخلفين عن صلاة الجماعة بالنفاق مما يدل على وجوبها . ( )
3. صلاة الجماعة تفضل على صلاة الفرد بـ(21) درجة. ( )
4. أقل العدد لصلاة الجماعة تصح باثنين إمام ومأموم معه. ( )
س2. ما وجه الاستفادة من الآية الكريمة التالية ؟
قال تعالى : وَإِذَا كُنْتَ فِيهِمْ فَأَقَمْتَ لَهُمُ الصَّلَاةَ فَلْتَقُمْ طَائِفَةٌ مِنْهُمْ مَعَكَ ...﴿١٠٢﴾ سورة النساء
وجه الاستفادة :----------------------------------------
س3 أجيبي ما يلي :
ما ثواب وفضائل السنن ؟
1. ---------------------------2. -----------------
النشاط اللاصفي: عمل لوحة بها السنن الراتبة المؤكدة والغير المؤكدة ولصقها في الفصل لإفادة الجميع .
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 132 حل السؤال رقم ( 1 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الفقه
الــدرس : الرابع
عنوان الدرس: صلاة الاستخارة و صلاة الضحى
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر صفة صلاة الاستخارة.
2. الفهم : تستنتج ثمرات صلاة الاستخارة.
3. التطبيق: تشرح وقت صلاة الضحى .
4. التحليل: توضح أن صلاة الضحى سنة رغب بها رسول الله .
5. التركيب: تجمع فضائل صلاة الضحى .
6. التقويم: تستخلص صفة صلاة الضحى .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تركز على صفة صلاة الاستخارة.
2. الاستقبال:تحرص على صلاة الاستخارة دائما .
3. الاستجابة: تبدي اهتماما بتحديد وقت صلاة الضحى .
4. إعطاء قيمة : تبادر إلى أداء صلاة الضحى إتباعا لسنة رسول الله .
5. التنظيم: تلخص فضل صلاة الضحى .
6. الاتصاف بقيمة: تواظب على أداء صلاة الضحى .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تلاحظ الصفة الصحيحة لأداء صلاة الاستخارة.
2. التقليد : تقلد الرسول الكريم في أداءه لصلاة الاستخارة .
3. التجريب: تعمل على تحديد وقت صلاة الضحى .
4. الممارسة: تطبق ما تعلمته في درس صلاة الضحى .
5. التكليف: تجيد سرد فضائل صلاة الضحى .
6. الإبداع: تستخدم طريقة الرسول الكريم في أداء صلاة الضحى .



ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد- ماذا يفعل المسلم إذا تردد بين أمرين ؟
المناقشة البنائية:
1. عرفي صلاة الاستخارة ؟
2. ما الحكمة من مشروعية الاستخارة ؟
3. كيف تؤدى صلاة الاستخارة ؟
4. عددي ثمرات صلاة الاستخارة ؟
5. عرفي صلاة الضحى ؟
6. ما المقصود بصلاة الأوابين ؟
7. بيني حكم صلاة الضحى ؟
8. ما فضل صلاة الضحى ؟
9. كم عدد ركعات صلاة الضحى ؟
10. كيف تؤدى صلاة الضحى ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. صلاة الاستخارة: هي ركعتان يعقبهما دعاء مخصوص يطلب فيه العبد من ربه أن يختار له ما هو خير.
2. من ثمرات صلاة الاستخارة الفوز بفوائد امتثال أمر النبي الكريم وتحقيق سنته
3. صلاة الضحى: هي ركعتان يصليهما المسلم في الضحى الذي يبدأ من طلوع الشمس(بربع ساعة) وينتهي قبل الزوال بربع ساعة وأفضلها إذا اشتد الحر.
4. صلاة الضحى سنة فقد رغب رسول الله في أدائها .
5. أن ركعتي (صلاة الضحى) تجزيان عن 360 صدقة
6. ركعتان يركعهما المسلم وقت الضحى يقرأ سورة الفاتحة في كل ركعة ويقرأ بعدها سورة من سور القرآن الكريم
القيمة : صلاة الاستخارة – صلاة الضحى
مظاهرها السلوكية :
أحافظ على صلاة الاستخارة دائما عند التردد في أمرين - احرص على أداء صلاة الضحى .
التقويم البعدي :
س1: أكتبي المصطلح الشرعي فيما يأتي :
أ. (---------)هي ركعتان يعقبهما دعاء مخصوص يطلب فيه العبد من ربه أن يختار له ما هو خير.
ب. (---------)هي ركعتان يصليهما المسلم في الضحى الذي يبدأ من طلوع الشمس(بربع ساعة) وينتهي قبل الزوال بربع ساعة وأفضلها إذا اشتد الحر.
س2صححي ماتحته خط :
1. عند التردد بين أمرين لا يدري أيهما أنفع فعلى المسلم أن يصلي صلاة الضحى . (------------)
2. سميت صلاة الضحى بصلاة التوابين . (------------)
3. يبدأ وقت صلاة الضحى بعد صلاة الفجر . (------------)
4. ركعات صلاة الضحى أقلها ركعتان وأكثرها ست ركعات . (------------)
س3. أجيبي عما يأتي :
ما ثمرات صلاة الاستخارة ؟
النشاط اللاصفي: استخراج الأحاديث الدالة على فضل صلاة الضحى .
التكليف المنزلي: من التقويم صـ 139حل السؤال رقم ( 2 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الحديث الشريف
الــدرس :الأول
عنوان الدرس: صلاة الجمعة وأثرها في ترابط المجتمع
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر حكم صلاة الجمعة .
2. الفهم : تشير إلى الأشخاص الذين تجب عليهم صلاة الجمعة .
3. التطبيق: تبرهن على أهمية تشريع صلاة الجمعة على المسلمين.
4. التحليل: تحدد عقوبة الذي يتخلف عن صلاة الجمعة بدون عذر.
5. التركيب: تلخص الآثار التي تتركها صلاة الجمعة في المجتمع.

ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تلاحظ أن حكم صلاة الجمعة فرض عين .
2. الاستقبال:تحرص على حث أخيها على أداء صلاة الجمعة .
3. الاستجابة: تقدر وحدة المسلمين في أدائهم لصلاة الجمعة .
4. إعطاء قيمة : ترفض أن تكون ممن طبع الله على قلوبهم .
5. التنظيم: تؤكد أن لصلاة الجمعة أثرا في ترابط المجتمع .

جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تفرق بين فرض عين وفرض كفاية. .
2. التقليد : تختار الأشخاص الذين تجب عليهم صلاة الجمعة .
3. التجريب: تتصور وحدة المسلمين عند أدائهم لصلاة الجمعة .
4. الممارسة: تربط بين الطبع على القلب والتخلف عن صلاة الجمعة .
5. التكليف: تجيد عرض الآثار التي تتركها صلاة الجمعة في المجتمع.





ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
قال تعالى :
"يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا إِذَا نُودِيَ لِلصَّلاةِ مِنْ يَوْمِ الْجُمُعَةِ فَاسْعَوْا إِلَى ذِكْرِ اللَّهِ وَذَرُوا الْبَيْعَ ذَلِكُمْ خَيْرٌ لَكُمْ إِنْ كُنْتُمْ تَعْلَمُونَ" ﴿٩﴾ سورة الجمعة

المناقشة البنائية:
1. ما حكم صلاة الجمعة ؟
2. من تجب عليه صلاة الجمعة ؟
3. لماذا شرعت صلاة الجمعة على المسلمين؟
4. بم تنصحين أخيك الذي يتخلف عن صلاة الجمعة بعذر زيارة أصحابه ؟
5. ما عقوبة من يتخلف عن ثلاث جمع بغير عذر ؟
6. وما عقوبة من يترك صلاة الجمعة تهاونا وكسلا ؟
7. مع من يحشر من يترك صلاة الجمعة؟
8. عددي الآثار التي تتركها صلاة الجمعة في المجتمع؟

الحقائق والمفاهيم :
1. صلاة الجمعة واجبة على كل مسلم بالغ عاقل ذكر حر مقيم
2. شرعت صلاة الجمعة على المسلمين لتحقيق وحدة المسلمين – وإظهار قوتهم
3. التخلف عن صلاة الجمعة يؤدي إلى الطبع على القلب ويحشر مع الغافلين الساهين .
4. لصلاة الجمعة أثرا في قوة واتحاد وترابط المجتمع .

القيمة : اداء صلاة الجمعة
مظاهرها السلوكية :
• تستمع لخطبة صلاة الجمعة .
• تنصح كل من يتهاون لأداء صلاة الجمعة بالحكمة والموعظة الحسنة

التقويم البعدي :
س1 ضعي علامة (p ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة الغير صحيحة فيما يلي :
1- صلاة الجمعة فرض كفاية . ( )
2- التخلف عن ثلاث جمع يؤدي إلى فساد القلوب . ( )
3- يحشر الذي يترك صلاة الجمعة مع الذاكرين الله والذاكرات ( )
4- صلاة الجمعة تزكي النفس وتعزز روح الجماعة ( )

س2-أجيبي عما يلي :
اكتبي ثلاث من الآثار التي تتركها صلاة الجمعة في المجتمع ؟

النشاط اللاصفي: قدمي تقريرا عن آخر خطبة سمعتيها بالتلفاز .
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 67 حل السؤال رقم ( 3)



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الحديث الشريف
الــدرس : الثاني
عنوان الدرس: صلاة الكسوف
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-

أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تحدد معنى الكسوف والخسوف.
2. الفهم : تشرح أن الكسوف والخسوف آيتان من آيات الله تعالى فلا تحدث لموت أحد.
3. التطبيق: تبرهن على حكم صلاة الكسوف.
4. التحليل: توضح كيفية أداء صلاة الكسوف. .
5. التركيب: تلخص ما يستحب فعله عند الكسوف الخسوف .

ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تصغي لبعض مظاهر الكسوف الخسوف.
2. الاستقبال: تستجيب لقدرة الله تعالى في ظاهرة الكسوف الخسوف.
3. الاستجابة: تحتج بحديث الدرس على حكم صلاة الكسوف.
4. إعطاء قيمة : تعتني بأداء صلاة الكسوف.
5. التنظيم: تستبعد الغفلة وعدم الذكر عند ظهور الكسوف والخسوف.

جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تشاهد بعض الصور عن احتجاب ضوء الشمس أو نور القمر أو بعضه.
2. التقليد : تكرر قراءة الحديث : -(إن الشمسَ والقمرَ ليس ينكسفان لموت أحد من الناس.. )
3. التجريب: تطبق سنة رسول الله في أداء صلاة الكسوف.
4. الممارسة: تتدرب على كيفية أداء صلاة الكسوف.
5. التكليف: تجيد الذكر والاستغفار والصلاة عند ظهور الكسوف والخسوف.






ثانيا :- الوسائل التعليمية :-
جهاز الحاسوب – صور عن ظاهرة الكسوف والخسوف .
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد: في عهد من انكسفت الشمس؟
ماهي اعتقادات أهل الجاهلية عن ظاهرة كسوف الشمس؟
المناقشة البنائية:
1. ما معنى الكسوف أو الخسوف ؟
2. بماذا أمر رسول الله صلى الله عليه وسلم المسلمين عند حدوث ظاهرة الكسوف والخسوف؟
3. ما فوائد الكسوف ؟
4. ما حكم صلاة الكسوف ؟
5. هل تسن الجماعة في صلاة الكسوف ؟
6. كيف تؤدى صلاة الكسوف ؟
7. عددي آداب صلاة الكسوف ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الكسوف والخسوف هو احتجاب ضوء الشمس أو نور القمر أو بعضه
2. الكسوف والخسوف آيتان من آيات الله ـ تعالى فلا تحدث لموت أحد.
3. صلاة الكسوف سنة مؤكدة عن الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ .
4. صلاة الكسوف ركعتان ، في كل ركعة قيامان ، وقراءتان . وركوعان وسجودان
5. يستحب عند الكسوف أو الخسوف ذكر الله ـ تعالى ـ والدعاء والاستغفار والصدقة.
القيمة : صلاة الكسوف
مظاهرها السلوكية :
احرص على أداء صلاة الكسوف- أكثر من ذكر الله والدعاء والاستغفار -استشعر عظمة الله تعالى .
التقويم البعدي :
س1 – اكملي العبارات التالية : -
1. انكسفت الشمس في عهد -------------
2. الذين يعتقدون أن الكسوف يوجب حدوث تغير ما في الأرض كموت أو ضرر هم -------
3. الكسوف والخسوف آيتان من آيات الله ـ تعالى وقد أمر رسول الله بالـ-----و------و-------
س2: بيني المصطلح الآتي:
1. (--------)هو ذهاب ضوء الشمس أو بعضه في النهار لحيلولة ظلمة القمر بين الشمس والأرض.
2. (--------)هو ذهاب نور القمر أو بعضه ليلاً لحيلولة ظل الأرض بين الشمس والقمر.

س3: ضعي علامة (p) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :
1.من فائدة الكسوف رؤية الناس نموذجا لما سيجري في يوم القيامة . ( )
2.صلاة الكسوف فرض عين على كل مسلم . ( )
س4 :أجيبي عما يأتي :-
اكتبي آداب صلاة الكسوف ؟
النشاط اللاصفي: تكتب مقالة عن ظاهرة الكسوف الخسوف.
التكليف المنزلي: من التقويم صـ 73 حل السؤال رقم ( 5 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الحديث الشريف
الــدرس : الثالث
عنوان الدرس: صلاة الاستسقاء
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-

أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تستخرج معاني مفرادت الحديث الشريف.
2. الفهم : تشير إلى إن الله تعالى جعل من الماء كل شيء حي .
3. التطبيق: تشرح معنى الاستسقاء.
4. التركيب: تلخص كيفية أداء صلاة الاستسقاء..
5. التقويم: تستخلص الأمور التي يستحب فعلها قبل الخروج إلى صلاة الاستسقاء.
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تصغي لقراءة المعلمة للحديث الشريف .
2. الاستقبال:تحرص على شكر الله تعالى على نعمة الماء .
3. الاستجابة: تعتني بالدعاء وطلب الاستسقاء من الله تعالى .
4. التنظيم: تبادر إلى أداء صلاة الاستسقاء عند الحاجة .
5. الاتصاف بقيمة:تواظب على التوبة وإخراج الصدقة قبل أداء صلاة الاستسقاء.
6.
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تشاهد معاني مفردات الحديث على السبورة
2. التقليد : تجمع معلومات عن اهمية الماء للحياة.
3. التجريب: تطبق ما تعلمته في طلب الاستسقاء كما علمنا رسول الله صلى الله عليه وسلم .
4. التكليف: تجيد أداء صلاة الاستسقاء أمام زميلاتها .
5. الإبداع: تبدع في إتباع أسلوب الإصلاح بين المتخاصمين فبل الخروج لصلاة الاستسقاء.






ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
ما مناسبة هذا الحديث الشريف؟
المناقشة البنائية:
1. من هو راوي الحديث الشريف ؟
2. ما معنى مفردات الحديث التالية : دار القضاء – يغيثنا؟
3. قال تعالى : وجعلنا من الماء كلّ شيء حيّ أفلا يؤمنون" ما اهمية الماء للحياة ؟
4. قال تعالى ”وكان عرشه على الماء" علام تدل هذه الآية الكريمة ؟
5. متى تكون الإمطار رحمة ومتى تكون نقمة ؟
6. متى يلجأ المسلمون إلى صلاة الاستسقاء ؟
7. عرفي الاستسقاء؟
8. ما حكم صلاة الاستسقاء؟
9. كيف تصلى صلاة الاستسقاء؟
10. عددي الأمور التي يستحب فعلها قبل الخروج إلى صلاة الاستسقاء ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. جعل الله تعالى الماء حياة لكل شيء .
2. الاستسقاء :أي طلب سقاية الله تعالى عند حدوث الجدب وانقطاع المطر.
3. صلاة الاستسقاء سنة مؤكدة تصلى عند الحاجة إلى الماء.
4. تؤدى صلاة الاستسقاء كما تؤدى صلاة العيد تماما
5. من الأمور التي يستحب فعلها قبل الخروج إلى صلاة الاستسقاء التوبة -إخراج الصدقة -المصالحة بين المتخاصمين –الصيام.
القيمة : صلاة الاستسقاء
مظاهرها السلوكية :
احرص على أداء صلاة الاستسقاء – أتوب إلى الله – اذكر الله – استغفر الله .
التقويم البعدي :
س1 ضعي علامة (p) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :
1- يلجأ المسلمون إلى صلاة الاستسقاء عند حدوث الكسوف والخسوف . ( )
2- صلاة الاستسقاء سنة مؤكدة تصلى عند الحاجة إلى الماء. ( )
3- من بعض معجزات الرسول صلى الله عليه وسلم نزول المطر بدعائه. ( )
س2. ما وجه الاستفادة من الآية الكريمة التالية ؟
قال تعالى : " وجعلنا من الماء كلّ شيء حيّ أفلا يؤمنون"
وجه الاستفادة :--------------------
قال تعالى : " ”وكان عرشه على الماء"
وجه الاستفادة :--------------------
النشاط اللاصفي: تكتب مقالة عن فوائد الماء على الحياة .
التكليف المنزلي: من التقويم صـ ة79 حل السؤال رقم ( 1 )
[b][size="4"][/size][/b]

اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :التهذيب
الــدرس : الأول

عنوان الدرس: الحذر من الغضب
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-

أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تسرد تعريف الغضب .
2. الفهم : توضح بعض الآثار السيئة للغضب في حياة الفرد .
3. التطبيق: تشرح الأمور التي تعيننا على معالجة الغضب.
4. التحليل:توضح بالأمثلة من سيرة رسول الله لمعالجة الغضب .
5. التركيب: تلخص الأجر والثواب الذي أعده الله تعالى للكاظمين الغيظ .
6. التقويم: تستخلص أن الغضب المحمود إذا كان لله تعالى و لنصره الدين و الشرف و الوطن .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تصغي إلى تعريف الغضب .
2. الاستقبال: تبادر في تجنب الغضب لما له من آثار سيئة .
3. الاستجابة: تحرص على الاستعاذة والوضوء عند الغضب .
4. إعطاء قيمة : تؤيد حسن معاملة الرسول الكريم مع الجاهلين .
5. التنظيم: تكيف نفسها على الضبط والإرادة لتنال الأجر من الله .
6. الاتصاف بقيمة: تدافع عن دينها وتغضب لنصرة دينها الإسلامي .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تشاهد تعريف الغضب من على السبورة .
2. التقليد : تقلد رسول الله في تعامله مع الغضب .
3. التجريب: تتبع تعاليم رسول الله في معالجة الغضب .
4. الممارسة: تدرب النفس على الضبط والإرادة عند الغضب .
5. التكليف: تتحكم في ضبط نفسها عند الغضب لتنال الأجر من الله تعالى .
6. الإبداع: تبدع في عرض لوحة تدافع بها عن رسول الله وأصحابه بعنوان ( إلا رسول الله ) .






ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد- قصة أسرة دمرها الغضب.
المناقشة البنائية:
1. عرفي الغضب ؟
2. عددي آثار الغضب على الفرد ؟
3. وضحي بعض أضرار الغضب على المجتمع ؟
4. ما هو علاج الغضب ؟
5. كيف كان رسول الله صلى الله عليه و سلم يتعامل مع الغضب ؟
6. بماذا وعد الله تعالى الكاظمين الغيظ؟
7. متى يكون الغضب محمودا في الإسلام؟
الحقائق والمفاهيم :
1.الغضب هو طبع بشري فطري يؤدي بصاحبه إلى الثوران والانفعال وعدم القدرة على التحكم في أقواله وأفعاله
2. للغضب آثار سيئة في حياة الفرد والمجتمع لذا على الفرد تجنبه.
3. من الأمور التي تعيننا على معالجة الغضب كثيرة منها :
( الاستعاذة - التزام الصمت و عدم الكلام - الوضوء وتغير وضعية الغاضب )
4. في حياة الرسول صلى الله عليه و سلم خير مثال يحتذي به المسلم في التصرف مع الغضب و كظمه.
5. وعد الله تعالى الكاظمين الغيظ بمغفرة الذنوب وجنة عرضها السماوات و الأرض.
6. يكون الغضب محمودا :إذا كان لله ـ تعالى و لنصره الدين و الشرف و الوطن .
القيمة : كراهية الغضب
مظاهرها السلوكية :
 اضبط نفسي عن الغضب .
 استعيذ بالله تعالى من الشيطان عند الغضب.
 اغضب عندما اسمع احد ينتهك حرمات الله تعالى .
التقويم البعدي :
س1: اكتبي المصطلح الشرعي فيما يأتي:
1. (------)طبع بشري فطري يؤدي بصاحبه إلى الثوران و الانفعال وعدم القدرة على التحكم في أقواله و أفعاله
2. (------)هو الغضب الذي يكون لله تعالى و لنصره الدين و الشرف و الوطن .
س2 ضعي علامة (p) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :
1. قوة المؤمن ليس بالغضب و المصارعة و إنما في ضبط النفس و الإرادة . ( )
2. الرد على المسيء من أفضل علاج للغضب . ( )
س3-اجيبي عما يأتي :-
اكتبي ثلاثا من آثار الغضب على الفرد ؟

النشاط اللاصفي: عمل لوحة يكتب فيها أفضل علاج للغضب ولصقها في الفصل لإفادة الجميع .

التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 149حل السؤال رقم ( 4 )




اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :التهذيب
الــدرس : الثاني
عنوان الدرس: تجنب الغش
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر أن الغش ظاهرة خطيرة و سلوك مشين يحاربه الإسلام .
2. الفهم : تشير إلى صور الغش المتعددة التي حرمها الإسلام .
3. التطبيق: تبرهن على أن من أسباب الغش ضعف الإيمان وعدم مراقبة الله تعالى
4. التحليل: تستنتج أن الغش محرما في الكتاب والسنة .
5. التركيب: تبرر نهى الشرع عن الغش لأن فيه اكتساب للاثم وبراءة الرسول منه.
6. التقويم: تستخلص أن أفضل علاج للغش هو استشعار مراقبة الله تعالى ومصاحبة الأخيار.
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تلاحظ أن الغش ظاهرة خطيرة .
2. الاستقبال:تحرص على معرفة صور الغش التي حرمها الإسلام .
3. الاستجابة: ترفض الغش بكل صوره وأشكاله .
4. إعطاء قيمة : تبذل مجهودا في استخراج الآيات والأحاديث التي تحرم الغش.
5. التنظيم: تستبعد ممارسة الغش حتى لا تكون ممن تبرأ منهم رسول الله .
6. الاتصاف بقيمة: تواظب على استشعار مراقبة الله تعالى في كل عمل .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تصف خطورة ظاهرة الغش.
2. التقليد : تتبع تعاليم الإسلام في محاربة الغش وصوره .
3. التجريب: تعمل على تدريب النفس على مراقبة الله تعالى في كل عمل .
4. الممارسة: تعرض الآيات والأحاديث التي تحرم الغش.
5. التكليف: تبرهن على براءة رسول الله من الغاش بقول رسول الله ( من غش فبس منا )
6. الإبداع:تستخدم أسلوب المحاسبة مع النفس لتتجنب الغش بكل صوره .




ثانيا : الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب – صور متعددة للغش .
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد
قال رسول الله ـ صلى الله عليه و سلم : من غش فليس مني “
الغش ظاهرة خطيرة وسلوك مشين وله أشكال متعددة اذكري بعضا منها ؟
المناقشة البنائية:
1. عددي صورا للغش ؟
2. وضحي صورا للغش التجاري؟
3. بما توعد الله تعالى المطففين؟
4. ما حكم كل من دلس أو غش أو خدع أو طفف في الإسلام ؟
5. كيف يكون الغش في العلم ؟
6. كيف يكون الغش في القول؟
7. كيف يكون الغش في الصداقة ؟
8. وضحي أسباب الغش ؟
9. ما حكم الغش في الإسلام ؟
10. بيني أضرار الغش ؟
11. ما هو أفضل علاج للغش ؟
12. هل يمكن للمؤمن أن يغش ؟ ولماذا؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الغش ظاهرة خطيرة و سلوك مشين يحاربه الإسلام .
2. الغش له صور متعددة حرمها الإسلام وعدها من الكبائر
3. من أسباب الغش ضعف الإيمان وعدم مراقبة الله تعالى
4. الغش حرام بالكتاب والسنة لما فيه من الفساد و الضرر.
5. من أضرار الغش اكتساب الإثم وبراءة الرسول منه
6. أفضل علاج للغش استشعار مراقبة الله تعالى ومصاحبة الأخيار
القيمة :تجنب الغش
مظاهرها السلوكية :
التزم الأمانة في طلب العلم - اصدق بالقول عند الشهادة - ارتقب الله تعالى في كل عمل .
التقويم البعدي :
س1: اكتبي المصطلح الشرعي :
(------) فيه يعتدي المسلم على مال غيره ليحصل عليه بالحرام عن طريق الكذب و الكتمان أو إخفاء عيوب السلعة أو البخس في الميزان .
س2. أكملي العبارات التالية :
أ. توعد الله المطففين بالـ-----والهلاك .
ب. كل من دلس أو غش أو خدع في الإسلام فإن إيمانه -------
حـ. حصول المرء على شهادة بالغش فإنه يكتسب بها مالا -------
د. الإدلاء بالشهادات أمام القضاء بشكل مخالف للحقيقة لإيقاع الضرر بالناس ظلما وزورا يسمى الغش----
س3. أجيبي عما يأتي :
أ. ما الأسباب التي تدعو الإنسان إلى الغش ؟
ب. بيني أضرار الغش ؟
النشاط اللاصفي:عبارات تلصق داخل الفصل لا تغش لا تغش واعلم إن الله مطلع عليك .
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 157حل السؤال رقم ( 2 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :التهذيب
الــدرس : الثالث
عنوان الدرس: ذم التكبر
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر تعريفا للتكبر .
2. الفهم : تشير إلى أن التكبر من صفة إبليس لعنة الله عليه .
3. التطبيق: تبرهن على أن الكبر صفة لا تنبغي إلا لله تعالى .
4. التحليل: توضح عقوبة المتكبر يوم القيامة فهي من جنس العمل .
5. التركيب: تلخص بعض الصور للكبر .
6. التقويم : تستخلص أفضل الطرق لعلاج الكبر .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تركز على تعريف التكبر .
2. الاستقبال:تحرص على تجنب صفة الكبر لاتصاف إبليس لها .
3. الاستجابة: تقدر صفة الكبر لله عز وجل .
4. إعطاء قيمة : تؤيد عقوبة الله تعالى للمتكبر يوم القيامة فهي من جنس العمل .
5. التنظيم : تستبعد كل صور الكبر من حياتها .
6. الاتصاف بقيمة: تسلك أفضل الطرق مع نفسها للتخلص من صفة الكبر .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تشاهد تعريف التكبر على السبورة .
2. التقليد : تعزل صفة التكبر عن حياتها حتى لا تنال غضب الله .
3. التجريب: تعين الحديث التالي : ( قال الله عز وجل : الكبرياءُ ردائي و العزةُ إزاري فمن نازعني واحدا منهما , ألقهِ في النار) لتستدل على أن صفة الكبر لله وحده.
4. الممارسة: تربط بين عقوبة المتكبر وتعاليه على الناس في الدنيا .
5. التكيف : تجيد سرد بعض صورا الكبر.
6. الإبداع: تستخدم صفة التواضع مع جميع الناس .





ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب

ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد -للنفس آفات ينبغي للمسلم أن ينقي نفسه منها فما تلك الآفات؟
المناقشة البنائية:
1. ما المقصود بالكبر ؟
2. لماذا كانت صفة الكبر صفة ذميمة ؟
3. الكبر صفة لا تنبغي إلا لمن ؟
4. كيف يكون حال المتكبر يوم القيامة ؟
5. هات الآيات القرآنية التي تذم الكبر ؟
6. عددي صورا للكبر ؟
7. كيف يمكن التخلص من الكبر ؟
8. وضحي فضل التواضع ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الكبر : معناه أن يتعاظم الإنسان في نفسه و يرى أن فيه من صفات الكمال ما يرفعه على غيره حتى يؤدي ذلك إلى أن يحتقر الناس.
2. صفة الكبر صفة ذميمة لأنها صفة اتصف بها إبليس و جنوده وسبب للحرمان من دخول الجنة
3. الكبر صفة لا تنبغي إلا لله ـ تعالى فمن نازع الله فيها أهلكه .
4. الذي يتكبر على الناس يكون يوم القيامة مداسا تحت الأقدام
5. من صور للكبر ألا يقبل الرجل الحق ويجادل بالباطل ـ الإعجاب بالنفس ـ التفاخر بالعشيرة والنسب :
6. من الطرق لعلاج الكبر أن ترى نفسك كالناس وتحترم الآخرين مهما كانوا فقراء أو أقل منزلة منه.
القيمة : ذم التكبر
مظاهرها السلوكية :
أتواضع مع جميع الناس
استدل بالآيات الكريمة لنبذ التكبر.
التقويم البعدي :
س1: اكتبي المصطلح الشرعي :

(------)يتعاظم الإنسان في نفسه و يرى أن فيه من صفات الكمال ما يرفعه على غيره فيحتقر الناس.

س2 ضعي علامة (p)أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة غير صحيحة فيما يلي :
1. التكبر صفة محمودة تدل على طهارة النفس. ( )
2. من الطرق لعلاج الكبر أن يتواضع الإنسان ويحترم الجميع مهما كانوا فقراء أو أقل منزلة منه. ( )
س3– اكملي العبارات التالية :-
1. الكبر سبب للحرمان من دخول --------
2. الكبر صفة لا تنبغي أن تكون إلا ---------
3. الذي يتكبر على الناس يكون يوم القيامة ------ تحت الأقدام.

النشاط اللاصفي: أكتبي موقفا من حياتك تدل على اتصافك بصفة التواضع مع الآخرين حتى مع الخدم .
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ حل السؤال رقم ( 1 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الثقافة الاسلامية
الــدرس : الأول
عنوان الدرس: حقوق الوالدين
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر المقصود بالبر .
2. الفهم : تستنتج مكانة الوالدين عند الله من الآية:(وَاعْبُدُوا اللَّهَ وَلا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئاً وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً) .
3. التطبيق: تطبق جميع حقوق الوالدين عليها .
4. التحليل: تشير إلى فضائل البر بالوالدين .
5. التركيب: تجمع أمثلة لعقوق الوالدين .

ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تلاحظ أن البر هو الإحسان إلى الوالدين .
2. الاستقبال:تنصت للنصوص الشرعية التي اهتمت بالوالدين .
3. الاستجابة: تحرص على طاعة والديها والإحسان إليهما .
4. إعطاء قيمة : تمارس البر ليبسط الله في عمرها .
5. التنظيم: تستبعد أن تعق والديها .

جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تفرق بين البر والعقوق في المعنى .
2. التقليد : تعيد تلاوة الآية :(وَاعْبُدُوا اللَّهَ وَلا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئاً وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً)لتبين مكانة الوالدين
3. التجريب: تؤدي كافة حقوق الوالدين عليها .
4. الممارسة: تقيس طول العمر والبسط بالرزق بالبر بالوالدين .
5. التكليف: تجيد سر أمثلة على عقوق الوالدين .







ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد- قال رسول الله صلى الله عليه وسلم
( الوالد أوسط أبواب الجنة فحافظ على ذلك الباب إن شئت أوضيعه )

المناقشة البنائية:
1. ما تعريف البر ؟
2. على ماذا يدل اقتران عبادة الله والإحسان إلى الوالدين في قال تعالى :(وَاعْبُدُوا اللَّهَ وَلا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئاً وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً) [النساء:36].
3. عددي حقوق الوالدين عليك ؟
4. ما فضائل البر بالوالدين ؟
5. اضربي أمثلة مشرفة في بر الوالدين ؟
6. ما تعريف العقوق ؟
7. ما اثر عقوق الوالدين على الإنسان في الدنيا والآخرة ؟
8. بيني مظاهر عقوق الوالدين على الإنسان ؟
9. هات أمثلة على عقوق الوالدين؟
الحقائق والمفاهيم :
1. البر: ضد العقوق ومعناه الإحسان وهو واجب في حق الوالدين والأقربين
2. من عظم مكانة الوالدين في الإسلام أن قرن الله تعالى عبادته بالإحسان إلى الوالدين .
3. حقوق الوالدين كثيرة منها طاعتهما وشكرهما والإحسان إليهما.
4. من فضائل البر بالوالدين سبب لدخول الجنة .وسبب لطول العمر وسعة الرزق
5. لقد نهانا الإسلام عن عقوق الوالدين لما له اثر سيء على حياة الإنسان في الدنيا والآخرة
6. من مظاهر عقوق الوالدين على الإنسان كثيرة منها التأفف من أوامرهما ولو بكلمة ( أف ) .

القيمة : بر الوالدين

مظاهرها السلوكية :
أطيع والدي – أحسن إليهما – أساعدهما – اشكرهما .
التقويم البعدي :
س1 ضعي علامة (p) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :
1— من أسباب مغفرة الذنوب هو العقوق بالوالدين . ( )
2- المسلم يحرص على طاعة الوالدين وبرهما والإحسان إليهما . ( )
3 من مظاهر عقوق الوالدين التأفف والتضجر من أوامرهما ولو بكلمة ( أف ) . ( )
4. من صور البر طاعة الوالدين في معصية الله تعالى. ( )

س2: اجيبي ما يأتي :
سمعتي عن صديقة لا تحسن معاملة والديها فبم تنصحينها .

النشاط اللاصفي: اكتب رسالة شكر وعرفان لوالديك .

التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 172حل السؤال رقم ( 5 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الثقافة الاسلامية
الــدرس : الثاني
عنوان الدرس: صلة الرحم
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تذكر تعريف الرحم .
2. الفهم : تشرح صلة الرحم تعني الإحسان إلى الأقربين .
3. التطبيق: تجدول أقسام الناس من الرحم .
4. التحليل: تستنتج أن صلة الرحم واجبة وقطيعتها من كبائر الذنوب.
5. التركيب: تلخص فوائد الرحم العظيمة في الدنيا والآخرة .
6. التقويم: تستخلص عقوبة قاطع الرحم أن لا يرفع له عمل وتغلق دونه أبواب السماء .
ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تلاحظ أن الرحم يشمل كافة الأقارب من غير تفريق.
2. الاستقبال:تحرص على صلة الرحم وتتجنب القطيعة .
3. الاستجابة: تحرص على أن تكون من قسم الواصل للرحم .
4. إعطاء قيمة : تبادر بزيارة أرحامها وتبتعد عن القطيعة .
5. التنظيم: تحب أن يبسط الله في عمرها بوصلها لرحمها .
6. الاتصاف بقيمة:تحكم على قاطع الرحم بالعقوبة الشديدة عند ربه .
جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تشاهد تعريف الرحم على السبورة .
2. التقليد : تجمع بالصلة جميع أقاربها من غير تفريق .
3. التجريب: تفرق بين الواصل والمكافئ والقاطع للرحم .
4. الممارسة: تعمل على زيارة أرحامها والسؤال عنهم .
5. التكليف: تجيد عرض فوائد الرحم العظيمة في الدنيا والآخرة .
6. الإبداع: تبدع في بيان عقوبة قاطع الرحم .


ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
(من سرهُ أن يُبسط له في رزقه ويُنسأ لهُ في أثره فليصل رحمه ) صحيح البخاري
على ماذا يحثنا رسول الله صلى الله عليه وسلم في هذا الحديث ؟
المناقشة البنائية:
1. ماما معنى الرحم؟
2. ما الرحم التي أمر الله بها أن توصل ؟
3. ماذا يعني صلة الرحم؟
4. ماذا تعني قطيعة الرحم؟
5. الناس بالنسبة للرحم ثلاثة فما هم؟
6. بم يتحقق صلة الرحم بالنسبة : أ. القريب الغني - ب. القريب الفقير:
7. ما حكم صلة الرحم؟
8. بيني فضل صلة الرحم من خلال الكتاب والسنة ؟
9. عددي فوائد صلة الرحم في الدنيا؟
10. عددي فوائد صلة الرحم في الآخرة؟
11. ما عقوبة قاطع الرحم؟
12. كيف تصل الرحم؟
13. إذا تزاحمت أرحامك فمن أولى بالوصل ؟
الحقائق والمفاهيم :
1. الرحم : اسم شامل لكافة الأقارب من غير تفريق بين المحارم وغير المحارم .
2. صلة الرحم : تعني الإحسان إلى الأقربين والقطيعة : عدم الإحسان إليهم.
3. الناس بالنسبة للرحم ثلاثة واصل وقاطع ومكافئ .
4. حكم صلة الرحم واجبة وقطيعتها من كبائر الذنوب
5. لصلة الرحم فوائد عظيمة في الدنيا وفي الآخرة
6. من عقوبة قاطع الرحم أن لا يرفع له عمل وتغلق دونه أبواب السماء.
القيمة : صلة الرحم
مظاهرها السلوكية :
ازور أقاربي – أعود المريض منهم -= انفق على المعسر منهم - أشاركهم بأفراحهم وأحزانهم .
التقويم البعدي :
س1. اكتبي المصطلح الشرعي :
(--------)اسم شامل لكافة الأقارب من غير تفريق بين المحارم وغير المحارم .
س2: ضعي الرقم المناسب من المجموعة ( أ ) أمام ما يناسبه من المجموعة ( ب ) فيما يأتي :
المجموعة ( ب )
الرقم
المناسب المجموعة ( أ )
م
وهو الذي لا يحسن إلى أقاربه إلا إذا أحسنوا إليه لكنه لا يصل إلى درجة الإساءة إليهم الواصل
1
وهو من يحسن إلى الأقارب ويزورهم ولو قاطعوه القاطع 2
وهو من يسيء إليهم ولا يسأل عنهم أو يتردد عليهم المكافئ 3
النشاط اللاصفي: البحث في مكتبة المدرسة عن سيرة السلف الصالح مع أقاربهم .
التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 179 حل السؤال رقم ( 2 )



اليوم
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
الحصة
الفصل








مجال :الثقافة الاسلامية
الــدرس : الثالث
عنوان الدرس: التعامل مع الآخرين
أولا : الأهداف السلوكية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمات على اكتساب من مثل ما يلي من الأهداف السلوكية :-
أ)الأهداف المعرفية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المعلومات والحقائق :-
1. التذكر : تصف معاملة الرسول الكريم لأصحابه .
2. الفهم : توضح أن حسن الخلق علامة من علامات الإيمان .
3. التطبيق: تشرح ثمرات حسن الخلق.
4. التحليل: تلخص فوائد التعامل الجيد مع الآخرين.
5. التركيب: تبرر على أن الدين الإسلامي دين معاملة بحسن معاملة الغير مسلمين .

ب)الأهداف الوجدانية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من الميول والاتجاهات والقيم:-
1. الانتباه : تلاحظ معرفة الرسول الكريم لطبائع ورغبات أصحابه .
2. الاستقبال:تحرص على التحلي بحسن الخلق .
3. الاستجابة: تحترم الآخرين لتنال الجنة .
4. إعطاء قيمة : تبادر بالسلام والابتسامة مع الآخرين .
5. التنظيم: تستبعد الظلم والاعتداء على الغير مسلمين .

جـ)الأهداف النفس حركية :-
يهدف هذا الدرس إلى مساعدة المتعلمة على اكتساب من مثل ما يلي من المهارات والقدرات :-
1. الملاحظة : تتابع معاملة الرسول الكريم لأصحابه بضرب الأمثلة على ذلك .
2. التقليد : تقلد رسول الله صلى الله عليه وسلم في حس خلقه .
3. التجريب: تعمل على حسن معاملة الآخرين لتنال الجنة .
4. الممارسة: تمارس حسن الخلق مع زميلاتها .
5. التكليف: تجيد التعامل مع الغير مسلمين .





ثانيا :- الوسائل التعليمية :- جهاز الحاسوب
ثالثا أسلوب الأداء :-
التمهيــد-
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
الناسُ معادنُ كمعادن الفضة والذهب خيارُهم في الاسلام إذا فقهوا والأرواحُ جنود مجندة فما تعارف منها ائتلف وما تناكر منها اختلف ” صحيح مسلم

المناقشة البنائية:
1. ففي رسول الله الأسوة الحسنة في تعامله مع أصحابه وضحي ذلك ؟
2. حسن الخلق من علامات الإيمان هات أحاديث نبوية تبين ذلك ؟
3. عددي فوائد التعامل الجيد مع الآخرين ؟
4. كيف يكون حسن الخلق مع غير المسلمين ؟

الحقائق والمفاهيم:
1. لنا في رسول الله الأسوة الحسنة في حسن تعامله مع أصحابه .
2. اهتم الإسلام بالجانب الاجتماعي واعتبر حسن الخلق من علامات الإيمان .
3. من ثمرات حسن الخلق سبب لدخول الجنة - أثقل شيء في الميزان- من علامات كمال الإيمان.
4. من فوائد التعامل الجيد مع الآخرين إفشاء السلام والابتسامة ومناداة الناس بأحب الأسماء إليهم .
5. أمرنا الإسلام بحسن التعامل مع الغير مسلمين .

القيمة : حسن المعاملة
مظاهرها السلوكية :
أحسن معاملة الآخرين – احترام الناس جميعا حتى الغير مسلمين

التقويم البعدي :
س1– اكملي العبارات التالية :-

1. وزع رسول الله أموال الغنائم على أناس دون ناس تأليفا لقلوب -------الإسلام .
2. من ثمرات حسن الخلق أنه أثقل شيء في -------
3. من فوائد التعامل الجيد مع الآخرين مناداة الناس بأحب------ إليهم .
4. من حسن الخلق عيادة المريض ولو كان غير ---------

س2. أجيبي عما يأتي :-
لحسن الخلق في الإسلام ثمار متعددة منها اكتبي ثلاثة منها ؟

1. ---------------------2. --------------------3.---------------

النشاط اللاصفي: المشاركة مع زميلاتها في تكريم الأيدي العاملة المسلمة و الغير مسلمة في المدرسة .

التكليف المنزلي: من التقويم في صـ 186 حل السؤال رقم ( 4 )

[B][FONT="Times New Roman"][SIZE="5"]بــــــارك الله فيك..جهد تستحق عليه أجمل عبارات الشكر والثناء..أتمنى للجميع الإستفااادة من هذا العمل الرائع..
تقبل مروري ولك فااائق مشاعر التقدير..[/SIZE][/FONT][/B]

[CENTER][SIZE=5][FONT=Comic Sans MS]ومنكم نستفيد والله افدتونا الله ياجركم وفعلا كنت ادور عليه
كل الشكر والتقدير لك
[/FONT][/SIZE][/CENTER]

لا شكر على واجب
وأنتم تستحقون أكثر

[B][I][CENTER][COLOR="darkred"][FONT="Tahoma"][SIZE="7"]لا تأتى منكم الا الروائع[/SIZE][/FONT][/COLOR][/CENTER][/I][/B]

[B][FONT="Tahoma"][SIZE="7"][COLOR="blue"]جزاك الله كل خير[/COLOR][/SIZE][/FONT][/B]

[CENTER][img]http://forum.moalem.net/file/2010/06/22.gif[/img][/CENTER]

[B][I][SIZE="5"][I]شكرا جزيلا على هذا المجهود الطيب الذي يستحق كل الثناء والشكر جعله الله تعالى في ميزان اعمالك يوم القيامة[/I][/SIZE][/I][/B]

مشكوووووووور

شكرا.......جدا......على .......المجهود......الطيب

جزاكم الله خيرا، وأرجو أن يكون هذا العمل في ميزان حسناتك

شكرا على كل هذا المجهود

شكرا على مجهودك

شكرا:(200):

لو تكرمتم وتعطفتم نريد تحضير التاسع اسلامية المنهج الجديد 2011/2012

عمل جيد بارك الله فيك

من الأمانة أن تنسب عمل التحضير الكتابي لأهله

شكراااا جزيلاااااا

جزاكم الله خيرااااا