دكتور نفسى
01-26-2012, 06:49 PM
أثر برنامج تدريبي لأعضاء هيئة التدريس قائم على تحسين فعالية الذات الأكاديمية في الدافعية للانجاز والاتجاه نحو التعلم لدى طلابهم ذوي صعوبات التعلم
الملخص:
تعد صعوبات التعلم لدى طلاب الجامعة من المشكلات الهامة فى التعليم حيث النظرة المتدنية إليهم والإحساس بالعجز التعليمي يؤدي إلى ظواهر سلبية يترتب عليه الهدر في العملية التعليمية ويتحولون إلى طاقة معطلة فى المجتمع.
ترجع أهمية البحث فى جذب انتباه المسئولين إلي ضرورة توعية أعضاء هيئة التدريس لتحسين فعالية الذات المؤثرة فى أداء الطلاب وأشارت الدراسات إلى انخفاض مستواها والدافعية للانجاز والاتجاه نحو التعلم لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم ووجود ندرة فى الدراسات التى بحثت أثر تدريب أعضاء هيئة التدريس على تحسين فعالية الذات الأكاديمية لطلابهم في الدافعية للانجاز والاتجاه نحو التعلم لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم في جامعة الطائف مما دعا إلى ضرورة بحث هذه الدراسة باستخدام المنهج التجريبي ، ولتحليل النتائج أستخدم الأسلوب الإحصائي اللابارامتري Mann-Whitney – U Test لدراسة الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة وكذلك المجموعة التجريبية فى القياس التتبعي.
وأشارت نتائج الدراسة إلى تميز طلاب المجموعة التجريبية ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الجامعية عن أقرانهم فى المجموعة الضابطة في الأداء على مقياس الدافعية للانجاز الأكاديمى والاتجاه نحو التعلم البعدي ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للانجاز الأكاديمى والاتجاه نحو التعلم لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم فى المجموعة التجريبية خلال القياس التتبعي، وفسرت النتائج في ضوء تساؤلات الدراسة وإطارها النظري.
ماجد محمد عثمان عيسى ، محمد مصطفى الديب ، محمد محمود سعودى ، داليا خيرى عبد الوهاب . أثر برنامج تدريبي لأعضاء هيئة التدريس قائم على تحسين فعالية الذات الأكاديمية في الدافعية للانجاز والاتجاه نحو التعلم لدى طلابهم ذوي صعوبات التعلم بكلية التربية جامعة الطائف ، 2011 ، مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر ، عدد 146 ، ديسمبر ، تحت النشر .
الملخص:
تعد صعوبات التعلم لدى طلاب الجامعة من المشكلات الهامة فى التعليم حيث النظرة المتدنية إليهم والإحساس بالعجز التعليمي يؤدي إلى ظواهر سلبية يترتب عليه الهدر في العملية التعليمية ويتحولون إلى طاقة معطلة فى المجتمع.
ترجع أهمية البحث فى جذب انتباه المسئولين إلي ضرورة توعية أعضاء هيئة التدريس لتحسين فعالية الذات المؤثرة فى أداء الطلاب وأشارت الدراسات إلى انخفاض مستواها والدافعية للانجاز والاتجاه نحو التعلم لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم ووجود ندرة فى الدراسات التى بحثت أثر تدريب أعضاء هيئة التدريس على تحسين فعالية الذات الأكاديمية لطلابهم في الدافعية للانجاز والاتجاه نحو التعلم لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم في جامعة الطائف مما دعا إلى ضرورة بحث هذه الدراسة باستخدام المنهج التجريبي ، ولتحليل النتائج أستخدم الأسلوب الإحصائي اللابارامتري Mann-Whitney – U Test لدراسة الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة وكذلك المجموعة التجريبية فى القياس التتبعي.
وأشارت نتائج الدراسة إلى تميز طلاب المجموعة التجريبية ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الجامعية عن أقرانهم فى المجموعة الضابطة في الأداء على مقياس الدافعية للانجاز الأكاديمى والاتجاه نحو التعلم البعدي ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للانجاز الأكاديمى والاتجاه نحو التعلم لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم فى المجموعة التجريبية خلال القياس التتبعي، وفسرت النتائج في ضوء تساؤلات الدراسة وإطارها النظري.
ماجد محمد عثمان عيسى ، محمد مصطفى الديب ، محمد محمود سعودى ، داليا خيرى عبد الوهاب . أثر برنامج تدريبي لأعضاء هيئة التدريس قائم على تحسين فعالية الذات الأكاديمية في الدافعية للانجاز والاتجاه نحو التعلم لدى طلابهم ذوي صعوبات التعلم بكلية التربية جامعة الطائف ، 2011 ، مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر ، عدد 146 ، ديسمبر ، تحت النشر .