عبير الورد
08-12-2007, 08:12 PM
إتماما لجهد اختي معلمة انجليزي
احببت أن اثري هذا الجانب للمرحلة الثانوية والمتوسطة
طبعا بمساعدتكم
لذا وجدت هذه البرامج في بعض المواقع
فكرتها جميلة وممكن تحويرها أو الإضافة عليها بما يتناسب مع مناهجنا
(1)
محكمة الصخور
تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم (الأستاذة زليخا)
* سيناريو المسرحية:
تدخل 3 طالبات في يد إحداهن صخر الرخام والثانية صخر الجرانيت والثالثة صخر الجيري .
* صخر الرخام (ممسكا بمرآة ) : إنني أجمل الصخور على الإطلاق وأكثرها تألقا وأنصعها بياضا . انظروا إلى هذه الطبقات الجميلة المنتظمة .
يسمعه صخر الجرانيت .
* صخر الجرانيت : ماذا تقول أيها المغرور .. أنت أجمل الصخور فماذا تقول عن هذه البلورات المتنوعة الأشكال والألوان التي توجد بداخلي .. ثم إننا صخور .. والعبرة في الصخر ليس الجمال وإنما الصلابة .. وإنني لأكثر الصخور صلابة .
* صخر الرخام : اسكت أيها المدعي .. ما رأيت عمارة جميلة ولا بناية جديدة بنيت من جرانيت وإنما وجدتها كلها رخامية البناء .
يتدخل الصخر الجيري .
* الصخر الجيري : لا تغضب ياسيد الرخام .. كل منا له مميزات ولكني أفضلكم على الإطلاق فأنا احتوي على مسامات أحتفظ بداخلها بالماء والنفط وهما اللذان يقوم عليهما تطور الحياة.
يرتفع الصراخ بين الصخور .
يتقدم فجأة المعدن وهو المكون الرئيسي للصخور
* الصخور فيما بينها: رضينا بحكم المعدن .. فليحكم بيننا المعدن .
* المعدن :ماذا هناك ؟؟.. فماذا أحكم ؟؟
* صخر الجرانت : سيدي المعدن .. يدعي صخر الرخام أنه أجمل الصخور
ألست أنا أفضل الصخور وأكثرها صلابة
* المعدن : نعم.. نعم .. إنني أعرفك جيدا فأنت صخر الجرانيت من الصخور النارية والتي تسمى بالصخور الأولية وهي تشكل نسبة مقدارها 95% من صخور القشرة الأرضية والتي لا تحتوي على أحافير ولا على مسامات ولا طبقات .
* الصخر الجيري : أما أنا سيدي فإنني أحتوي على جميع هذه الخصائص فبداخلي توجد المسامات والطبقات والأحافير .
* المعدن : نعم .. نعم .. هذا صحيح فأنت من الصخور الرسوبية التي لها دور كبير في الاحتفاظ بالمياه الجوفية والنفط لما لها من خصائص .... ولكنك من الصخور الثانوية والتي تشكل نسبة مقدارها 5% من صخور القشرة الأرضية .
* صخر الرخام : إذا كان الصخر الناري يشكل نسبة 95% والصخر الرسوبي يشكل نسبة 5%
فماذا بقي لي أنا ؟؟!!
* المعدن : يا عزيزي يا صخر الرخام ما أنت إلا صخر متحول من الصخور النارية والرسوبية بفعل الضغط أو الحرارة أو كليهما معاً وخصائص الصخر المتحول تأخذ خصائص الصخر الناري .
إذا كانت متحولة عن صخر ناري وتأخذ خصائص الصخر الناري . وتأخذ خصائص الصخر الرسوبي إذا كانت متحولة عن صخر رسوبي إلا أنها في جميع الحالات لا تحتوي على مسامات .
* صخر الجرانت والصخر الرسوبي: إذا لا داعي للغرور .. فما أنت إلا صخر متحول .
* المعدن : يجب ألا نتفاخر على بعضنا البعض وإنما يجب علينا أن نقف وقفة المتأمل في عظمة خلق الله الذي خلق هذا الكون بهذا النظام البديع .. فالبعض يتميز بالصلابة والبعض يتميز بقدرته على الاحتفاظ بالماء والنفط والبعض يميز ببريقه ولمعانه .. فسبحان الله الخالق .
الصخور مع بعضها البعض .. سبحان الله الخالق .. سبحان الله الخالق .
(2)
كيف نسمع ؟
الصف : الأول إعدادي
فكرة المسرحية : تقف 6 طالبات وراء بعضها البعض ، الأولى بدور الصيوان والثانية القناة السمعية وتمسك بطبلة صغيرة والثالثة تمسك بنماذج للمطرقة والسندان والركاب والرابعة تمسك بنموذج للقنوات الطلابية وتقوم بدور الأذن الوسطى والخامسة تحمل ورقة كتب عليها العصب السمعي والسادسة تقوم بدور المخ ..
* الطالبة الأولى : الصيوان :
تقوم بتجميع قصاصات ورق على شكل موجات تضعها داخل ظرف وتعطيها الطالبة الثانية
* الطالبة الثانية : القناة السمعية:
تضع الظرف داخل الأنبوب الطويل وتستقبله الطالبة الثالثة (العظيمات الثلاث ).
* الطالبة الثالثة : الصيوان :
تقوم بطرق الظرف بالعظيمات الثلاث وتستبدله بظرف أكبر وترسله للطالبة الرابعة .
* الطالبة الرابعة: الأذن الوسطى :
الأذن الوسطى يوجد بداخلي سائل يوجد به الكثير من الخلايا الحسية الخاصة التي تهتز إذا وصلت إلي إي رسالة ، وأسلم هذه الرسالة إلى العصب السمعي ،وأثناء ذلك تسلم الرسالة إلى العصب السمعي ...
* الطالبة الخامسة :العصب السمعي :
يتسلم الظرف المخ ..
* الطالبة السادسة: المخ :
أها .. إنه صوت الجرس يعلن انتهاء حصة اللغة العربية وبداية حصة العلوم ..
تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم
احببت أن اثري هذا الجانب للمرحلة الثانوية والمتوسطة
طبعا بمساعدتكم
لذا وجدت هذه البرامج في بعض المواقع
فكرتها جميلة وممكن تحويرها أو الإضافة عليها بما يتناسب مع مناهجنا
(1)
محكمة الصخور
تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم (الأستاذة زليخا)
* سيناريو المسرحية:
تدخل 3 طالبات في يد إحداهن صخر الرخام والثانية صخر الجرانيت والثالثة صخر الجيري .
* صخر الرخام (ممسكا بمرآة ) : إنني أجمل الصخور على الإطلاق وأكثرها تألقا وأنصعها بياضا . انظروا إلى هذه الطبقات الجميلة المنتظمة .
يسمعه صخر الجرانيت .
* صخر الجرانيت : ماذا تقول أيها المغرور .. أنت أجمل الصخور فماذا تقول عن هذه البلورات المتنوعة الأشكال والألوان التي توجد بداخلي .. ثم إننا صخور .. والعبرة في الصخر ليس الجمال وإنما الصلابة .. وإنني لأكثر الصخور صلابة .
* صخر الرخام : اسكت أيها المدعي .. ما رأيت عمارة جميلة ولا بناية جديدة بنيت من جرانيت وإنما وجدتها كلها رخامية البناء .
يتدخل الصخر الجيري .
* الصخر الجيري : لا تغضب ياسيد الرخام .. كل منا له مميزات ولكني أفضلكم على الإطلاق فأنا احتوي على مسامات أحتفظ بداخلها بالماء والنفط وهما اللذان يقوم عليهما تطور الحياة.
يرتفع الصراخ بين الصخور .
يتقدم فجأة المعدن وهو المكون الرئيسي للصخور
* الصخور فيما بينها: رضينا بحكم المعدن .. فليحكم بيننا المعدن .
* المعدن :ماذا هناك ؟؟.. فماذا أحكم ؟؟
* صخر الجرانت : سيدي المعدن .. يدعي صخر الرخام أنه أجمل الصخور
ألست أنا أفضل الصخور وأكثرها صلابة
* المعدن : نعم.. نعم .. إنني أعرفك جيدا فأنت صخر الجرانيت من الصخور النارية والتي تسمى بالصخور الأولية وهي تشكل نسبة مقدارها 95% من صخور القشرة الأرضية والتي لا تحتوي على أحافير ولا على مسامات ولا طبقات .
* الصخر الجيري : أما أنا سيدي فإنني أحتوي على جميع هذه الخصائص فبداخلي توجد المسامات والطبقات والأحافير .
* المعدن : نعم .. نعم .. هذا صحيح فأنت من الصخور الرسوبية التي لها دور كبير في الاحتفاظ بالمياه الجوفية والنفط لما لها من خصائص .... ولكنك من الصخور الثانوية والتي تشكل نسبة مقدارها 5% من صخور القشرة الأرضية .
* صخر الرخام : إذا كان الصخر الناري يشكل نسبة 95% والصخر الرسوبي يشكل نسبة 5%
فماذا بقي لي أنا ؟؟!!
* المعدن : يا عزيزي يا صخر الرخام ما أنت إلا صخر متحول من الصخور النارية والرسوبية بفعل الضغط أو الحرارة أو كليهما معاً وخصائص الصخر المتحول تأخذ خصائص الصخر الناري .
إذا كانت متحولة عن صخر ناري وتأخذ خصائص الصخر الناري . وتأخذ خصائص الصخر الرسوبي إذا كانت متحولة عن صخر رسوبي إلا أنها في جميع الحالات لا تحتوي على مسامات .
* صخر الجرانت والصخر الرسوبي: إذا لا داعي للغرور .. فما أنت إلا صخر متحول .
* المعدن : يجب ألا نتفاخر على بعضنا البعض وإنما يجب علينا أن نقف وقفة المتأمل في عظمة خلق الله الذي خلق هذا الكون بهذا النظام البديع .. فالبعض يتميز بالصلابة والبعض يتميز بقدرته على الاحتفاظ بالماء والنفط والبعض يميز ببريقه ولمعانه .. فسبحان الله الخالق .
الصخور مع بعضها البعض .. سبحان الله الخالق .. سبحان الله الخالق .
(2)
كيف نسمع ؟
الصف : الأول إعدادي
فكرة المسرحية : تقف 6 طالبات وراء بعضها البعض ، الأولى بدور الصيوان والثانية القناة السمعية وتمسك بطبلة صغيرة والثالثة تمسك بنماذج للمطرقة والسندان والركاب والرابعة تمسك بنموذج للقنوات الطلابية وتقوم بدور الأذن الوسطى والخامسة تحمل ورقة كتب عليها العصب السمعي والسادسة تقوم بدور المخ ..
* الطالبة الأولى : الصيوان :
تقوم بتجميع قصاصات ورق على شكل موجات تضعها داخل ظرف وتعطيها الطالبة الثانية
* الطالبة الثانية : القناة السمعية:
تضع الظرف داخل الأنبوب الطويل وتستقبله الطالبة الثالثة (العظيمات الثلاث ).
* الطالبة الثالثة : الصيوان :
تقوم بطرق الظرف بالعظيمات الثلاث وتستبدله بظرف أكبر وترسله للطالبة الرابعة .
* الطالبة الرابعة: الأذن الوسطى :
الأذن الوسطى يوجد بداخلي سائل يوجد به الكثير من الخلايا الحسية الخاصة التي تهتز إذا وصلت إلي إي رسالة ، وأسلم هذه الرسالة إلى العصب السمعي ،وأثناء ذلك تسلم الرسالة إلى العصب السمعي ...
* الطالبة الخامسة :العصب السمعي :
يتسلم الظرف المخ ..
* الطالبة السادسة: المخ :
أها .. إنه صوت الجرس يعلن انتهاء حصة اللغة العربية وبداية حصة العلوم ..
تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم