عبير العميري
08-04-2011, 05:23 AM
وظيفة المعلم وظيفة فنية تربوية يختص شاغلها بإعداد الدروس في مجال تخصصه الدراسي وشرحها للطلاب وتعريفهم بمصادر المعلومات وتدريبهم على كيفية الإفادة منها وإعداد الاختبارات الشفوية والتحريرية وتنفيذها ، وتقويم النتائج وتحليلها والمشاركة في اجتماعات القسم والأنشطة المختلفة ويعمل تحت الإشراف المباشر لرئيس القسم التعليمي التابع له.
ما سبق كان الوصف العام لوظيفة المعلم الذي يستحق عليها أجراً شهرياً كاملاً عند استيفائه لجميع شروطها ، أما البونص فهو مكافأة مالية يستلمها الموظف تقديرا لجهوده على العمل الإضافي الذي قام به خلال السنة.
ويمكن أن يكون العمل الإضافي غير داخل في المهام الموكولة للمعلم بحكم وظيفته ولكنه من شأنه أن يؤدي بشكل أكيد إلى الارتقاء بالعملية التعليمية وزيادة الإنتاج أو أن يكون العمل الإضافي داخلاً ضمن المهام الموكولة للمعلم بحكم وظيفته .
وبالنظر إلى معايير بونص (العطاء مقابل الأداء) التي سيتم إقراره في وزارة التربية نجد أن بعضها لا تتبع الحالتين الذين تم ذكرهما سابقاً فهي لا تدخل ضمن مهام المعلم الخارجية والتي ترتقي بالعملية التربوية وليست ضمن المهام الموكولة للمعلم ، حيث نجد أنها انحصرت بالتركيز غياب المعلم واحتساب التزام الطلبة ضمن انجازات المعلم ووجود مجلس آباء وغيرها من البنود التي لا تدخل ضمن مسئولية المعلم نهائياً، لذا لنا وقفة وتعليق على البنود التي تم انتقاؤها لتكون معاييراً لأداء المعلمين:
أول خمس بنود تضمنت معايير خاصة بالاستئذان والغياب يخيل لقارئها أن المطلوب معلم سوبر ليست لديه أي مسئوليات اجتماعية وخال تماماً من الأمراض ، نتفق أن التزام المعلم بالدوام الرسمي ضروري وعليه يترتب تنفيذه لمهامه ومسئولياته كاملة ولكن ليس من المعقول أن يتم تخصيص خمس بنود كاملة له من أصل ثلاثة عشر بنداً خصوصا وأن هذا البند يتم احتسابه ضمن بنود تقويم الكفاءة السنوي الخاص بالمعلم.
تم تعريف نسبة الأداء بأنها حصص الأداء الفعلي على عدد الحصص الكلي ولو دققنا في هذه النسبة لوجدنا أن المغزى من هذا البند قياس عدد الساعات الفعلية التي درسها المعلم وحصر تغيبه عن الحصص الدراسية ، بمعنى أن هذا البند يحدد غياب المعلم عن حصصه وبالتالي يضاف للبنود السابقة.
أما بند وجود صفحة plog فلم يتم تحديد الغرض منها وكيف سيتم تقييمها؟ إذ يعرف plog على أنه صفحة أو موقع الكتروني ملكاً لشخص يدخل عليها بشكل منتظم لإضافة تعليقه على أحداث معينه أو مواضيع أخرى متنوعة مع إمكانية إضافة دروس وصور ومقاطع فيديو مؤرخة ومرتبة ترتيباً زمنياً تصاعدياً، ونلاحظ أن المعيار الخاص بوجود صفحة plog لم يتضمن مستويات للتقييم إنما تم الاكتفاء بوجود الاختيارين ( نعم – لا ) حيث تم التعبير على توفر هذا المعيار يعني تميز المعلم وأنا أجد أن شرط وجود صفحة لكل معلم لا تعني تميزه إذ يجب أن تكون هناك معايير خاصة بالصفحة كاحتوائها على دروس تفاعلية ووسائط تعليمية مساندة للمادة التعليمية وأدوات تواصل بين المعلم وطلبته وممكن أن يقوم كل معلم بإنشاء plog خاص به دون تفعيله.
إن النظام الدراسي المعتمد في مدارس الكويت هو نظام الجدول المدرسي وليس نظام الساعات الدراسية التي يكون فيها الطالب حراً في اختيار الحصص التي يحضرها والحصص التي يتغيب عنها وعليه لا تقع مسئولية غياب الطلبة عن الفصل ضمن مسئوليات المعلم حيث أن غياب الطالب عن المدرسة سيترتب عليه غيابه عن جميع حصص اليوم ، وإن صادف واستخدم الطالب طريقة لعدم دخول الحصة فهل هذه مسئولية المعلم أم مسئولية إدارة المدرسة ؟
كان للبند الخاص بإضافة نتيجة نموذج تقييم الموظف مكاناً ضمن معايير البونص إذ تم تخصيص 4 نقاط لمن يكون تقديره امتياز والتساؤل هنا أنه إذا كان تقدير الشخص ضعيف ولكنه مستوف جميع بنود البونص بدرجات عاليه فهل يحصل على البونص ؟
لم يتم توضيح المعيار (تقييم المدرسة ) من الذي سيقيم ويقيم ماذا؟
أما بند وجود مجلس آباء مفعل فهو خارج مسئولية المعلم تماماً إذ يتعلق هذا البند بمسئولية إدارة المدرسة وليس المعلم.
كذلك لم يتم تعريف معامل التميز الطلابي وعلى أي أساس يتم قياس التميز؟ هل هو بنسب نجاح الطلبة أم بحصول الطلبة على مراكز متقدمة في المسابقات العلمية والعملية ؟ أم تقدم الطالب في الأنشطة الطلابية ؟ أم ماذا ؟؟؟
لم يتم تحديد نوع الأنشطة التي يشارك فيها المعلم وعدد الأنشطة في كل مستوى من مستويات التقييم .
لوحظ كذلك أنه تم التركيز على بند الغياب على حساب بنود أخرى أكثر أهمية ولكن لم يتم تفصيلها كبند التميز الطلابي وبند أنشطة المعلم وبند توفر صفحة ال plog ، كما لوحظ أن هذه المعايير تم تخصيصها لكافة العاملين بالهيئة التعليمية ( معلم –رئيس قسم – مشرف فني – موجه فني – موجه فني أول – موجه فني عام ) والتساؤل كيف سيتم تقييم الموجهين الفنيين على البنود من البند 5 إلى بند 13؟
ياحبذا لو تم إعادة النظر في ضوابط ومعايير البونص قبل إقراره حيث يمكن تعديلها مع الأخذ بالاعتبارعدة بنود من الأعمال الإضافية المعلم مثل :
مشاركة المعلم في اللجان والأنشطة الداخلية في المدرسة.
النصاب الزائد للمعلم.
حصص الاحتياط التي يأخذها المعلم.
الجوائز والكؤوس التي حصل عليها الطلبة الذي يقوم بالإشراف عليهم.
المسابقات العلمية التي يشارك بها المعلم.
مشاركته في لجان الاختبارات ولجان الكنترول ، وغيرها من الأعمال التي تزيد من الارتقاء بالعملية التعليمية .
عبير عيسى العميري
Abeer_Alameeri@
ما سبق كان الوصف العام لوظيفة المعلم الذي يستحق عليها أجراً شهرياً كاملاً عند استيفائه لجميع شروطها ، أما البونص فهو مكافأة مالية يستلمها الموظف تقديرا لجهوده على العمل الإضافي الذي قام به خلال السنة.
ويمكن أن يكون العمل الإضافي غير داخل في المهام الموكولة للمعلم بحكم وظيفته ولكنه من شأنه أن يؤدي بشكل أكيد إلى الارتقاء بالعملية التعليمية وزيادة الإنتاج أو أن يكون العمل الإضافي داخلاً ضمن المهام الموكولة للمعلم بحكم وظيفته .
وبالنظر إلى معايير بونص (العطاء مقابل الأداء) التي سيتم إقراره في وزارة التربية نجد أن بعضها لا تتبع الحالتين الذين تم ذكرهما سابقاً فهي لا تدخل ضمن مهام المعلم الخارجية والتي ترتقي بالعملية التربوية وليست ضمن المهام الموكولة للمعلم ، حيث نجد أنها انحصرت بالتركيز غياب المعلم واحتساب التزام الطلبة ضمن انجازات المعلم ووجود مجلس آباء وغيرها من البنود التي لا تدخل ضمن مسئولية المعلم نهائياً، لذا لنا وقفة وتعليق على البنود التي تم انتقاؤها لتكون معاييراً لأداء المعلمين:
أول خمس بنود تضمنت معايير خاصة بالاستئذان والغياب يخيل لقارئها أن المطلوب معلم سوبر ليست لديه أي مسئوليات اجتماعية وخال تماماً من الأمراض ، نتفق أن التزام المعلم بالدوام الرسمي ضروري وعليه يترتب تنفيذه لمهامه ومسئولياته كاملة ولكن ليس من المعقول أن يتم تخصيص خمس بنود كاملة له من أصل ثلاثة عشر بنداً خصوصا وأن هذا البند يتم احتسابه ضمن بنود تقويم الكفاءة السنوي الخاص بالمعلم.
تم تعريف نسبة الأداء بأنها حصص الأداء الفعلي على عدد الحصص الكلي ولو دققنا في هذه النسبة لوجدنا أن المغزى من هذا البند قياس عدد الساعات الفعلية التي درسها المعلم وحصر تغيبه عن الحصص الدراسية ، بمعنى أن هذا البند يحدد غياب المعلم عن حصصه وبالتالي يضاف للبنود السابقة.
أما بند وجود صفحة plog فلم يتم تحديد الغرض منها وكيف سيتم تقييمها؟ إذ يعرف plog على أنه صفحة أو موقع الكتروني ملكاً لشخص يدخل عليها بشكل منتظم لإضافة تعليقه على أحداث معينه أو مواضيع أخرى متنوعة مع إمكانية إضافة دروس وصور ومقاطع فيديو مؤرخة ومرتبة ترتيباً زمنياً تصاعدياً، ونلاحظ أن المعيار الخاص بوجود صفحة plog لم يتضمن مستويات للتقييم إنما تم الاكتفاء بوجود الاختيارين ( نعم – لا ) حيث تم التعبير على توفر هذا المعيار يعني تميز المعلم وأنا أجد أن شرط وجود صفحة لكل معلم لا تعني تميزه إذ يجب أن تكون هناك معايير خاصة بالصفحة كاحتوائها على دروس تفاعلية ووسائط تعليمية مساندة للمادة التعليمية وأدوات تواصل بين المعلم وطلبته وممكن أن يقوم كل معلم بإنشاء plog خاص به دون تفعيله.
إن النظام الدراسي المعتمد في مدارس الكويت هو نظام الجدول المدرسي وليس نظام الساعات الدراسية التي يكون فيها الطالب حراً في اختيار الحصص التي يحضرها والحصص التي يتغيب عنها وعليه لا تقع مسئولية غياب الطلبة عن الفصل ضمن مسئوليات المعلم حيث أن غياب الطالب عن المدرسة سيترتب عليه غيابه عن جميع حصص اليوم ، وإن صادف واستخدم الطالب طريقة لعدم دخول الحصة فهل هذه مسئولية المعلم أم مسئولية إدارة المدرسة ؟
كان للبند الخاص بإضافة نتيجة نموذج تقييم الموظف مكاناً ضمن معايير البونص إذ تم تخصيص 4 نقاط لمن يكون تقديره امتياز والتساؤل هنا أنه إذا كان تقدير الشخص ضعيف ولكنه مستوف جميع بنود البونص بدرجات عاليه فهل يحصل على البونص ؟
لم يتم توضيح المعيار (تقييم المدرسة ) من الذي سيقيم ويقيم ماذا؟
أما بند وجود مجلس آباء مفعل فهو خارج مسئولية المعلم تماماً إذ يتعلق هذا البند بمسئولية إدارة المدرسة وليس المعلم.
كذلك لم يتم تعريف معامل التميز الطلابي وعلى أي أساس يتم قياس التميز؟ هل هو بنسب نجاح الطلبة أم بحصول الطلبة على مراكز متقدمة في المسابقات العلمية والعملية ؟ أم تقدم الطالب في الأنشطة الطلابية ؟ أم ماذا ؟؟؟
لم يتم تحديد نوع الأنشطة التي يشارك فيها المعلم وعدد الأنشطة في كل مستوى من مستويات التقييم .
لوحظ كذلك أنه تم التركيز على بند الغياب على حساب بنود أخرى أكثر أهمية ولكن لم يتم تفصيلها كبند التميز الطلابي وبند أنشطة المعلم وبند توفر صفحة ال plog ، كما لوحظ أن هذه المعايير تم تخصيصها لكافة العاملين بالهيئة التعليمية ( معلم –رئيس قسم – مشرف فني – موجه فني – موجه فني أول – موجه فني عام ) والتساؤل كيف سيتم تقييم الموجهين الفنيين على البنود من البند 5 إلى بند 13؟
ياحبذا لو تم إعادة النظر في ضوابط ومعايير البونص قبل إقراره حيث يمكن تعديلها مع الأخذ بالاعتبارعدة بنود من الأعمال الإضافية المعلم مثل :
مشاركة المعلم في اللجان والأنشطة الداخلية في المدرسة.
النصاب الزائد للمعلم.
حصص الاحتياط التي يأخذها المعلم.
الجوائز والكؤوس التي حصل عليها الطلبة الذي يقوم بالإشراف عليهم.
المسابقات العلمية التي يشارك بها المعلم.
مشاركته في لجان الاختبارات ولجان الكنترول ، وغيرها من الأعمال التي تزيد من الارتقاء بالعملية التعليمية .
عبير عيسى العميري
Abeer_Alameeri@