تساؤلات ولدي عبود؟

[moalem]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كعادتي أقيّل فتره الظهر جاني ولدي عبدالله وقال ابي انام معك، قلت تعال يابو خالد نام معاي. طبعاً مافيه نوم بس كان يبي يسووولف ولأنه توه متخرج من الروضة وعلى مقتبل دخول أولى ابتدائي مع العام الدراسي الجديد وأخذ يسألني متى نسافر ومتى نجي وشنو بشتريله ومن بين أسألته قال لي اذا انا تفوقت بالمدرسة شنو تعطيني ، قلت أعطيك هدية. قال: شنو هديتي؟ قلت وقتها اخذك السوق تشتري اللي تبي.

الهم سألني سؤال إجابته كانت صعبة جداً لأن أكبر مسئولين الدولة ماحلوها.

قال: يبا الحين لو أنا كل يوم الأبله تقول لي انت شاطر وأحل الواجبات بسرعه اسبق عيال صفي وأتخرج؟ قلت: لا
قال: ليش بس انا بصير احسن منهم.
قلت: المفروض يخرجونك قبلهم بس عشان ما تصير خربطة يخلونكم مع بعض.
قال: اجل بسوي مثل .... (فلان طالب من اصحاب المشاكل معاه بالروضة).
قلت: ليش قال لأنّا بنتخرج مع بعض.
قلت: الواحد وانا أبوك يصير عاقل ولا يقلد اللي مو مؤدبين صح
قال: صح


قلت: أجل اسمعني انت تبي تنام ولا روح الصالة انا بنام؟
قال: لا بطلع قلت: يالله سكر الباب وياك

طبعاً هو لما سأل عن اتخرج قبلهم أو لا هو يتكلم عن نظرية التسريع، والتعريف العلمي لها السماح للطالب بالتقدم عبر درجات السلم التعليمي أو التربوي بسرعة تتناسب مع قدراته ودون أعتبار للمحددات العمرية أو الزمنية.

طبعاً للتسريع عدة أنواع لست بصدد عرضها بقدر ماهو التأكيد على اهمية التسريع في العملية التربوية المرتبطه بمراحل زمنية دون اعتبار لقدرات التلاميذ ، فهناك من الطلاب من هم على كفاءه وقدرات عليا تفوق مستواهم العمري، لذا يجب تقديمهم للمرحلة الدراسية الأعلى وذلك حرصاً على استثمارهم الاستثمار الأمثل دون اهدار لسنوات عمرهم، وبمقابل التسريع يجب أن يصاحب هذه العملية ارشاد نفسي ومتابعه لهم وذلك لأنهم سيكونون مع زملاء لهم في مستوى عمري أكبر. لذا ومن واقع تجربة في الميدان أننا نلاحظ طلاب يفوقون أقرانهم بل يفوقون الطلاب الذين في صفوف أعلى منهم لذا نأمل أن نرى مثل هذا النظام يتم تطبيقه في الوقت القريب.

[عبير الورد]

يا ليت هذا النظام مطبق عندنا
على الأقل يكون الشئ الوحيد الذي يشعر من خلاله الفرد "الطالب "أنه أنجز وعمل شئ

خلنا نطالعها من الزاوية الثانية
ماذا سيحدث عند تطبيق هذا المقترح

ربعنا بيستغلون هذا الأمر ويطلعون عيال جماعتهم قبل الناس "حتى في دي يا حنفي "
يخلون الواحد يخاف حتى من الاقتراح

الامهات على كثر ماهم معقدين عيالهم عشان الامتياز
ب يزيدونهم تعقيد إذا تم تطبيق هذا المقترح
" ولد فلانه مو أحسن من ولدنا "

الجامعه بتوهق وبتنفضح
لأن اللي يايينها عباقرة ولازم توفر لهم فرص للدراسه..
فتقرر ترفع نسب النجاح 100% مع وجوب الحصول على دورات صعبه "عشان تتأكد من تفوقهم "

ديوان الخدمه المدنية بيتوهق
يعني مايصير ناس متفوقه يعيّنهم كتبه أو يعطيهم إعانه عشان ينطرون الدور ويصيرون بطّاليه
فيكتب كتاب يزيد فيه متطلبات الوظائف ويفك عمره من هالمأزق

اللي بيتقدم لخطبة بنت بيسألونه أهلها
أنت سبقت ربعك بالدراسه والا لأ "يكون صايدينه إذا شاطر والا كسلان "

moalem أدري شطحت بعيد ..
لكن فكرتك وايد حلوة بالرغم من شطحاتي

[كويتية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

فعلا نوعية عبود اواجهها في مجال عملي . . .

كم تلمية بتلميذة كانت تعطيني الإجابة إللى تبرد جبدي وكنت أحسإ ن هالتلميذة تتملل لما ابسط

المعلومة للتلميذات إللى أقل من مستواها . . .

فكنت وبسرعة أوجه لها سؤال صعب علشان تتميز فيه وما تشع بالملل . . .

كنت ولازلت أنادي أن يتم فصل هؤلاء التلميذات العبقريات في فصل منفصل ويتم تدريسهن من

قبل معلومات على درجة عالية من الثقافة والخبرة . . .

لأنني متأكدة أن الوزارة لن تأبه لمثل هؤلاء العباقرة . . .

[moalem]

يا ليت هذا النظام مطبق عندنا

على الأقل يكون الشئ الوحيد الذي يشعر من خلاله الفرد "الطالب "أنه أنجز وعمل شئ



خلنا نطالعها من الزاوية الثانية

ماذا سيحدث عند تطبيق هذا المقترح



ربعنا بيستغلون هذا الأمر ويطلعون عيال جماعتهم قبل الناس "حتى في دي يا حنفي "

يخلون الواحد يخاف حتى من الاقتراح



الامهات على كثر ماهم معقدين عيالهم عشان الامتياز

ب يزيدونهم تعقيد إذا تم تطبيق هذا المقترح

" ولد فلانه مو أحسن من ولدنا "



الجامعه بتوهق وبتنفضح

لأن اللي يايينها عباقرة ولازم توفر لهم فرص للدراسه..

فتقرر ترفع نسب النجاح 100% مع وجوب الحصول على دورات صعبه "عشان تتأكد من تفوقهم "



ديوان الخدمه المدنية بيتوهق

يعني مايصير ناس متفوقه يعيّنهم كتبه أو يعطيهم إعانه عشان ينطرون الدور ويصيرون بطّاليه

فيكتب كتاب يزيد فيه متطلبات الوظائف ويفك عمره من هالمأزق



اللي بيتقدم لخطبة بنت بيسألونه أهلها

أنت سبقت ربعك بالدراسه والا لأ "يكون صايدينه إذا شاطر والا كسلان "



moalem أدري شطحت بعيد ..

لكن فكرتك وايد حلوة بالرغم من شطحاتي




طبعاً هي ماهي فكرتي لكنه فكرة مطبقه في المدارس الغربية وهو برنامج acceleration طبعاً فكرة التي يقوم عليها اعطاء كل ذي حق حقة

من أشكال التسريع

1- القبول المبكر في المدرسة فعلا سبيل المثال الروضة عندي اثنين من عيال اخواني بينهم شهرين بالعمر

الأول كمل 3 سنوات وست أشهر والثاني ثلاث سنوات واربع أشهر واحد تسم تسجيله بالروضه وواحد تم رفضة بحجة انه لم يكمل نص السنة وبذلك اهدرت من عمر الطفل عام دراسي.

2 - النقل والترفيع الاستثنائي:
وهذا اللي فيه مشكلة واللهي مثل ما تفضلتي طريقة تطبيقه بيكون فيها تلاعب خصوصاً بمثل طبيعة المجتمع الكويتي والواسطات ...... الخ
لكن هناك اشكالية تغيب على ولي الأمر أو غيرة ، ان مساله الترفيع ليس فخر للطالب القادر على الترفيع وبنفس الوقت ليست اساءه للطالب الطبيعي ، لان المسأله هي مسأله فروق فردية.

3 - من أِشكال التسريع هو تكثيف المنهاج:
فمثلاً طالب على قدرات عاليه في مادة الرياضيات ويستوعب المواضيع بسرعه تفوق اقرانه بالصف يجب عليهم تقديم مواضيع له أكثر تقدماً على زملاءة وبذلك يكون التسريع لمادة معينة

4 - يترتب على ذلك أيضاً الدخول المبطر للجامعة.

ملاحظة يجب لمثل هذه البرامج توفير الآليات والقوانين والتشريعات التي تكفل لهؤلاء الموهوبين حقوقهم لان القانون يكفل لهم ذلك


كذلك احب اشيد بطريقة تناولك للموضوع من جميع الزوايا السلبية والإيجابية والمثيرة بالموضوع

[moalem]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

فعلا نوعية عبود اواجهها في مجال عملي . . .

كم تلمية بتلميذة كانت تعطيني الإجابة إللى تبرد جبدي وكنت أحسإ ن هالتلميذة تتملل لما ابسط

المعلومة للتلميذات إللى أقل من مستواها . . .

فكنت وبسرعة أوجه لها سؤال صعب علشان تتميز فيه وما تشع بالملل . . .

كنت ولازلت أنادي أن يتم فصل هؤلاء التلميذات العبقريات في فصل منفصل ويتم تدريسهن من

قبل معلومات على درجة عالية من الثقافة والخبرة . . .

لأنني متأكدة أن الوزارة لن تأبه لمثل هؤلاء العباقرة . . .


الاخت الفاضلة كويتية انتي تكلمتي عن أحد اساليب تربية الموهوبين
وهم التجميع ويقصد به تجميع الموهوبين في مدارس خاصة أو فصول خاصة في إطار المدرسة العادية وإعطاؤهم برامج فيها قدر كبير من الاستقلال والمرونة عن برامج المدرسة العادية، ويختار لها مدرسون متميزون وتوفر لها إمكانيات تستجيب للقدرات غير العادية لهؤلاء الطلاب.

[كويتية]

فعلا هذا ما قصدته رعاية الموهوبين . . .

وكما تفضلت أن هؤلاء الموهوبين يتميزون بأنهم اصحاب قدرة عالية في الاستيعاب . . .

ويتميزون ايضا بحالة النهم الدائم لكل ماهو جديد . . .

في امريكا دائما يلاحظون هؤلاء الطلبة ويتم اعداد اخبارات خاصة تناسب هؤلاء المتميزين

وان اجتاوها تم اعطاءهم اختبار آخر حتى يصلوا بهم إلى الثانوي أو المستوى الجامعي . . .

ما طرحته قضيةجداااااااا مهمة يجب ن لتفت لها وزارتنا الغراء تعمل على تطبيقها .

من خلال الفصل الأول في المرحلة الابتدائية وملاحظة المعلمين للتلميذ .

او من خلال مرحلة رياض الاطفال. . .

أو من خلال ملاحظات ولي الامر لنبوغ طفله . . .

ياريت تُفعل هذه القضية للبحث عن المتميزين ورعايتهم . . .منذ الصغر . ..

[moalma]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كعادتي أقيّل فتره الظهر جاني ولدي عبدالله وقال ابي انام معك، قلت تعال يابو خالد نام معاي. طبعاً مافيه نوم بس كان يبي يسووولف ولأنه توه متخرج من الروضة وعلى مقتبل دخول أولى ابتدائي مع العام الدراسي الجديد وأخذ يسألني متى نسافر ومتى نجي وشنو بشتريله ومن بين أسألته قال لي اذا انا تفوقت بالمدرسة شنو تعطيني ، قلت أعطيك هدية. قال: شنو هديتي؟ قلت وقتها اخذك السوق تشتري اللي تبي.

الهم سألني سؤال إجابته كانت صعبة جداً لأن أكبر مسئولين الدولة ماحلوها.

قال: يبا الحين لو أنا كل يوم الأبله تقول لي انت شاطر وأحل الواجبات بسرعه اسبق عيال صفي وأتخرج؟ قلت: لا
قال: ليش بس انا بصير احسن منهم.
قلت: المفروض يخرجونك قبلهم بس عشان ما تصير خربطة يخلونكم مع بعض.
قال: اجل بسوي مثل .... (فلان طالب من اصحاب المشاكل معاه بالروضة).
قلت: ليش قال لأنّا بنتخرج مع بعض.
قلت: الواحد وانا أبوك يصير عاقل ولا يقلد اللي مو مؤدبين صح
قال: صح


قلت: أجل اسمعني انت تبي تنام ولا روح الصالة انا بنام؟
قال: لا بطلع قلت: يالله سكر الباب وياك

طبعاً هو لما سأل عن اتخرج قبلهم أو لا هو يتكلم عن نظرية التسريع، وتعرفيه العلمي السماح للطالب بالتقدم عبر درجات السلم التعليمي أو التربوي بسرعة تتناسب مع قدراته ودوم أعتبار للمحددات العمرية أو الزمنية.

طبعاً للتسريع عدة أنواع لست بصدد عرضها بقدر ماهو التأكيد على اهمية التسريع في العملية التربوية المرتبطه بمراحل زمنية دون اعتبار لقدرات التلاميذ ، فهناك من الطلاب من هم على كفاءه وقدرات عليا تفوق مستواهم الزمني ، لذا يجب تقديمهم للمرحلة الدراسية الأعلى وذلك حرصاً على استثمارهم الاستثمار الأمثل دون اهدار لسنهم، وبمقابل التسريع يجب أن يصاحب هذه العملية ارشاد نفسي ومتابعه لهم وذلك لأنهم سيكونون مع زملاء لهم في مستوى عمري أكبر. لذا ومن واقع تجربة في الميدان أننا نلاحظ طلاب يفوقون أقرانهم بل يفوقون الطلاب الذين في صفوف أعلى منهم لذا نأمل أن نرى مثل هذا النظام يتم تطبيقه في الوقت القريب.

وربي فعلا هذي تساؤلات الكثير من أولياء الأمور

وعبدالله صدق ما كذب ...

يعني كيف يتخرج الشاطر والغير شاطر من الروضة سواء

..لذا دائما كانت مطالباتنا بوجود مدارس او هيئات تعليمية تتبنى المبدعين او المتميزين ولا يتأخرون بسبب القوانين الروتينية ...


لي عودة للموضوع

شكرا