moalma
03-22-2009, 09:07 PM
خطط وضع المناهج
إلى أي نوع من مستخدمي المناهج أو مطوريها تنتمي؟
هل تبني الدروس التي تقدمها من البداية؟
هل تستخدم المنهج المنشور كما هو مكتوب؟
هل تستعين بمناهج الآخرين في استخدامك الخاص؟
مثل كثير من المدرسين، أنك تقوم ببعض من هذه الأشياء حسب الحالة والموارد المتوفرة والطلبة لديك والأهداف التعليمية التي تريد تحقيقها. في بيئة تتسم بالالتزام والاعتمادية، يعد بناء وحدات دراسية من البداية تحدياً بسبب الوقت واحتمال المخاطرة. رغم ذلك، قد يجد المدرسون ميزات كثيرة في الوحدات التي تم إعدادها بمهارة وشكل جيد بالاعتماد على المشاريع، ومشاركة الطلبة بشكل فعال دراستهم بشيء من الاهتمام.
الأفكار الجديرة بالاستعارة
عند اللجوء إلى الإنترنت للبحث عن أفكار في مجال التعليم، فيجب أن يكون لديك قدر كبير من الفكر الناقد الواعي لهذه المهمة. فقد يرجع استعلام بسيط على موضوع التعليم عدد كبير من مواد البحث، البعض منها جيد والكثير الآخر رديء. ويوجد بين المشاريع غير الكاملة أو غير اللائقة أو الارتباطات غير الموصلة وبين الإعلانات المنبثقة بعض الأفكار المخفية "الجديرة بالاستعارة" والتي تبحث عنها منذ البداية.
ما المعايير التي تستخدمها لتقييم فكرة على الإنترنت؟ ما "المعيار الأساسي" الذي تقرر من خلاله استخدام فكرة ما أم لا؟ تعرض خطط الوحدات الدراسية في هذه المجموعة بعض المشاريع المفيدة والتي يمكن استغلالها "كأفكار جديرة بالاستعارة".
استخدم خطط الوحدات الدراسية كما هي مكتوبة.
تعد كل خطة من خطط الوحدات الدراسية دليلاً مطوراً بشكل جيد وجاهز للتطبيق، ويقدم كل منها وصفاً تفصيلياً للدورة التعليمية بالكامل، من التقديم إلى التقييم. وتعمل مواد التدريس المساعدة، مثل النماذج الموجودة على الإنترنت ونماذج أعمال الطلبة وإرشادات الوحدات على تكملة الوحدة والمساعدة على تحقيق غايتها وأهدافها.
اختيار أي خطة وتطبيقها.
تم تصميم خطط الوحدات الدراسية للاستخدام بشكل مرن. يتم عرض الموارد التي تدعم الخطة، مثل نماذج العمل وتعاليم الخطط في تنسيق الملف الأصلي حتى يمكن للمدرسين تحميلها لأغراضهم الشخصية. إذا وجد مدرس خطة لوحدة دراسية جديرة بالتطبيق لكن بشكل مختلف على صف مختلف أو لغرض آخر، يمكن له فتح ملفات المصدر الأصلية وتعديلها لتفي باحتياجاته.
استخدم الأمثلة في التخطيط الخاص بك.
خطط الوحدات الدراسية عبارة عن نماذج للتخطيط الجيد وتكامل لوسائل التقنية. توضح هذه الأمثلة العمليات التي يمكن أن يتبعها المدرسون أثناء إعداد التخطيط الخاص بهم.
البدء بالأهداف التعليمية
بناء الوحدة والتركيز على اهتمامات الطلبة من خلال أسئلة الإرشاد
تقييم الخطة بوضع الأهداف تحت شروط إجرائية وبيان ما يقوم به الطلاب أو ما يجب التوصل إليه كدليل على فهمهم للوحدة الدراسية
بناء الأنشطة التعليمية ووضع الاختبارات اللازمة التي تعالج الأهداف
عمل نماذج للعمل تبين ما يقوم به الطلاب لبيان فهمهم للمفاهيم الواردة في الأهداف.
http://www.intel.com/corporate/education/emea/ara/jordan/elem_sec/tools_resources/plans/strategies.htm
إلى أي نوع من مستخدمي المناهج أو مطوريها تنتمي؟
هل تبني الدروس التي تقدمها من البداية؟
هل تستخدم المنهج المنشور كما هو مكتوب؟
هل تستعين بمناهج الآخرين في استخدامك الخاص؟
مثل كثير من المدرسين، أنك تقوم ببعض من هذه الأشياء حسب الحالة والموارد المتوفرة والطلبة لديك والأهداف التعليمية التي تريد تحقيقها. في بيئة تتسم بالالتزام والاعتمادية، يعد بناء وحدات دراسية من البداية تحدياً بسبب الوقت واحتمال المخاطرة. رغم ذلك، قد يجد المدرسون ميزات كثيرة في الوحدات التي تم إعدادها بمهارة وشكل جيد بالاعتماد على المشاريع، ومشاركة الطلبة بشكل فعال دراستهم بشيء من الاهتمام.
الأفكار الجديرة بالاستعارة
عند اللجوء إلى الإنترنت للبحث عن أفكار في مجال التعليم، فيجب أن يكون لديك قدر كبير من الفكر الناقد الواعي لهذه المهمة. فقد يرجع استعلام بسيط على موضوع التعليم عدد كبير من مواد البحث، البعض منها جيد والكثير الآخر رديء. ويوجد بين المشاريع غير الكاملة أو غير اللائقة أو الارتباطات غير الموصلة وبين الإعلانات المنبثقة بعض الأفكار المخفية "الجديرة بالاستعارة" والتي تبحث عنها منذ البداية.
ما المعايير التي تستخدمها لتقييم فكرة على الإنترنت؟ ما "المعيار الأساسي" الذي تقرر من خلاله استخدام فكرة ما أم لا؟ تعرض خطط الوحدات الدراسية في هذه المجموعة بعض المشاريع المفيدة والتي يمكن استغلالها "كأفكار جديرة بالاستعارة".
استخدم خطط الوحدات الدراسية كما هي مكتوبة.
تعد كل خطة من خطط الوحدات الدراسية دليلاً مطوراً بشكل جيد وجاهز للتطبيق، ويقدم كل منها وصفاً تفصيلياً للدورة التعليمية بالكامل، من التقديم إلى التقييم. وتعمل مواد التدريس المساعدة، مثل النماذج الموجودة على الإنترنت ونماذج أعمال الطلبة وإرشادات الوحدات على تكملة الوحدة والمساعدة على تحقيق غايتها وأهدافها.
اختيار أي خطة وتطبيقها.
تم تصميم خطط الوحدات الدراسية للاستخدام بشكل مرن. يتم عرض الموارد التي تدعم الخطة، مثل نماذج العمل وتعاليم الخطط في تنسيق الملف الأصلي حتى يمكن للمدرسين تحميلها لأغراضهم الشخصية. إذا وجد مدرس خطة لوحدة دراسية جديرة بالتطبيق لكن بشكل مختلف على صف مختلف أو لغرض آخر، يمكن له فتح ملفات المصدر الأصلية وتعديلها لتفي باحتياجاته.
استخدم الأمثلة في التخطيط الخاص بك.
خطط الوحدات الدراسية عبارة عن نماذج للتخطيط الجيد وتكامل لوسائل التقنية. توضح هذه الأمثلة العمليات التي يمكن أن يتبعها المدرسون أثناء إعداد التخطيط الخاص بهم.
البدء بالأهداف التعليمية
بناء الوحدة والتركيز على اهتمامات الطلبة من خلال أسئلة الإرشاد
تقييم الخطة بوضع الأهداف تحت شروط إجرائية وبيان ما يقوم به الطلاب أو ما يجب التوصل إليه كدليل على فهمهم للوحدة الدراسية
بناء الأنشطة التعليمية ووضع الاختبارات اللازمة التي تعالج الأهداف
عمل نماذج للعمل تبين ما يقوم به الطلاب لبيان فهمهم للمفاهيم الواردة في الأهداف.
http://www.intel.com/corporate/education/emea/ara/jordan/elem_sec/tools_resources/plans/strategies.htm