استراتيجية تحليل المهارة في تدريس الطلاب من ذوي صعوبات التعلم

[فقير القوافي]

السلااااااااام عليكم

تحياااااااااااااتي للجميع من مشرفين وزملااااااااااااء

سؤااالي هو

التدريس من خلال المهارة

من يعطينااااا مثاااااااااااااااااااال لدروس تيسر على منواال هذه الطريقة

سواء كاانت مهاارة كتاابية أو قراااائية

ولكم جزيل الشكر

تحياااااااااااااااتي

[كويتية]

وعليكم السلام والرحمة

وحياك الله بالمنتدى

ياريت توضح لنا أي مادة بالضبط . . .

لأن كل مادة تختلف طريقة شرح مهارتها

[عبير الورد]

لعلك تقصد مثل هذا الموضوع

هنـــــا (http://forum.moalem.net/showthread.php?t=1469)

[فقير القوافي]

يسلموووو ع المرور الجميل

أنا تخصص لغة عربية

بالأحرى انا معلم طلاب من ذوي صعوبات التعلم ..

أنا اقصد بتحليل المهارة مثل الآتي

افيدوناااا
هذاااا نمووذج
تحليل مهارة تنظيف الأسنان :
- غسل فرشاة السنان
- فتح غطاء المعجون
- الضغط على المعجون
- وضع المعجون على الفرشاة
- تحريك الفرشاة داخل الفم
- تفريش الأسنان بطريقة صحيحة
- غسل الفرشاة
- غلق غطاء المعجون
- غلق الحنفية
- وضع الأدوات في مكانها
كيف نطبق هذي الاسترااتيجية في تحليل المهارة الى عدة مهارات في دروس القراءة أو الكتابة
ارجو الافاادة اذا احد معاه فكرة لتفعيل هذه الاسترااااتيجية
ولكم جزيل الشكر

ودمتم بود

[فقير القوافي]

تعرفواااااااااااا

أنا شكلي ما اعرف اشلوووووووووووون أوصل رسااالتي

ههه

السمووحة عاااااااااد

هذا اللي قدرنااا عليه

هههه تحيااتي

اشوي اشوي عليناااا

[عبير الورد]

إن شاء الله تلقى من يفيدك في هذا الموضوع

[أميرة الورد]

السلام عليكم

من خلال الدورة التي اجتزتها في مجال صعوبات التعلم مر علي مثال لتحليل المهارة بحيث قامت معلمة اللغة العربية باستخدام هذة الأستراتيجية لثلاث طلاب كانت تعاني معهم بسبب رفضهم لدخول الفصل وقد قامت بالآتي :

علما بأن الطلاب كانوا يعانون من فرط النشاط


أولا قامت بشرح المهارة في صالة الألعاب الرياضية وقد جعلتهم يركبون على نطاطيات وبسؤالهم عما يركبون قال طالب يركب فلان النطاطية فاستوقفته قالت كلا فهي نطااااااطية مشدده عليها بحيث أثارت استغراب الطلاب .
وأمرتهم بالتوجه لصناديق قد وضعتها بعيده عنهم ولكن عند وصولهم للصناديق قامت بربط أعينهم وطلبت من كل طالب فتح صندوقه والتعرف على الشكل الموجود بالصندوق ..

قال الطالب الأول في صندوقي مربع فقالت المعلمة كلا فهو مررربع مشدده على الكلمة

وقال الطالب الثاني في صندوقي مثلث فقالت المعلمة كلا فهو مثلللث مشدده كذلك على الكلمة

وكانت في كل مر يصيب فيها الطلاب تضع في فمه سكر وتأمره بالتعرف على الطعم فيقول الطالب سكر فتقول كلا فهو سكككر مشدده كذلك على الكلمة وهنا أثارت فضول التلاميذ للتعرف على سبب تشديد المعلمة على الكلمة وكذلك تصحيح الكلمه بنفس الكلمة

وبالنهاية أمرتهم بفتح اعينهم والتوجه للسبوره وتكوين الكلمة التي تدل على ما وجده الطالب في صندوقة وعرفتهم بالمهاره وهي مهارة المقطع المشدد

وهنا أستخدمت المعلمة اسلوب تحليل المهارة مستخدمة حواس الطلبه من ( لمس - السمع - التذوق - النظر )) وكذلك استطاعت التحكم بفرط النشاط الذي يعاني منه التلاميذ وفرغت هذا النشاط خلال الشرح من خلال حركة التلاميذ على النطاطيات ...


آمل انني وفقت في عرض الخبره

تقبلوا تحيتي

:)

[le professeur]

انا مدرس لغة فرنسية
ممكن المساعدة
والتوضيح

[أحمد أبو مؤيد]

مشكوووووورين

[فقير القوافي]

أشكر مروركم الأنيق
وأنتظر منكم المزيد
دمتم بود

[ماجلان]

شكرا جزيلا

[noon]

بسم الله الرحمن الرحيم
يعطيكم العافية بصراحة أنا استفدت من الأمثلة المطروحة وهي كانت مرادي
يعطيكم العافية مرة ثانية
........ وتقبلوا مروري ......:(205):

[همس الرووح]

يعطيك العافية بارك الله فيك


دمت بألف خير


********

[المعلمة المتميزة]

أختيار رااائع ... متابعهـ للموضوع
تقبلوا مروري وتحيااااتي
شكرااا لكم ،،،
http://forum.moalem.net/file/2010/08/16.gif (http://www.q8ow.com/up/)