حصاد الصحف الخميس 12-4-2007

[Editor]

عاشور يطالب وزارة التربية بكبح جماح زيادة رسوم المدارس الأجنبية

القبس
12/04/2007

دعا النائب صالح عاشور وزارة التربية والقائمين عليها وقف جماح زيادة رسوم المدارس الخاصة الاجنبية التي وصلت لمبالغ غير مقبولة حيث تضاعفت اسعارها الى 100% خلال العشرة اعوام الماضية مقارنة برسوم عام 1999 ورسوم عام 2006. وطالب عاشور الوزارة بالتدخل لتخفيض هذه الرسوم بحيث تكون مقبولة مقارنة برسوم الدراسة في المدارس العربية الخاصة. وأكد ان التدريس باللغة الاجنبية لا يعني اعطاء الحق بزيادة الرسوم لهذا الحد غير المقبول. وأضاف عاشور ان هناك اكثر من 50000 من ابناء المواطنين يدرسون في هذه المدارس لأسباب عديدة وعلى رأسها واقع التعليم في المدارس الحكومية والمناهج والادارة المدرسية في التعليم الحكومي، ولذلك على الوزارة تحمل مسؤوليتها في هذا الجانب وان لا تعطي الحق برفع الرسوم في هذه المدارس وتجامل اصحابها على حساب ابناء المواطنين المسجلين في هذه المدارس والذين اكثرهم من موظفين اضطروا الى اخذ القروض من البنوك لسد الرسوم الدراسية لأبنائهم في هذه المدارس الخاصة. واختتم عاشور تصريحه بأن الوزارة تستجيب مع الأسف لما يريده اصحاب هذه المدارس ويجب على الوزارة ان تقف وبكل قوة مع هؤلاء المواطنين ولا تعطي 'الخيط والمخيط' لأصحاب هذه المدارس بزيادة سنوية تصل الى 5% وأحيانا 10% من دون اسباب مقنعة وكل هذا على حساب ميزانية المواطنين.

[Editor]

القبس
12/04/2007
دعا النائب د. حسن جوهر في اقتراح برغبة الى قيام جامعة الكويت والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب وكذلك وزارة الصحة بصرف قيمة التذاكر المستحقة لمبعوثيها وعوائلهم نقدا اسوة بما هو متبع في وزارة التعليم العالي للطلبة المبتعثين'.

[Editor]

القبس
12/04/2007

باشرت وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي نورية الصبيح امس عملها في مكتبها بوزارة التعليم العالي وهي المرة الاولى للصبيح التي تحضر فيها الى تلك الوزارة.
وفي هذا الصدد التقت الصبيح مسؤولي التعليم العالي، حيث استمعت لنظام العمل والمشاكل التي تعترضه والاقتراحات التي يمكن ان تسهم في رفع مستوى العمل.
واستطلعت الوزيرة آراء المسؤولين والعاملين في التعليم العالي حول مجموعة من القضايا التي تهم مصلحة العمل والموظفين وعلى رأسها قضية الكادر الوظيفي.
وقد قام موظفو الوزارة بإعداد حفل 'ريوق' بمناسبة الزيارة الاولى للصبيح الى مقر عملها بوزارة التعليم العالي.

[Editor]

القبس
12/04/2007

الهدهود: رفع وعي الطلاب بقيمة الثروات الطبيعية
اكدت عميدة كلية التربية الاساسية د.دلال الهدهود اهمية دور الجمعيات العلمية في الكلية والتي يتم تشكيلها بداية كل عام دراسي بالتنسيق والتعاون مع عمادة النشاط والدعاية الطلابية.
واشارت الى ان هذه الجمعيات لها دورها الفعال وتأثيرها الكبير في اكساب الطلبة المهارات اللازمة للتفاعل مع العلوم المختلفة والحفاظ على الثروات الطبيعية قضايا البيئة الكويتية والمواضيع ذات العلاقة بها.
واضافت ان الكلية تحرص على تنمية مهارات الطلبة وتطوير مكتسباتهم في الجوانب العلمية من خلال الانشطة الخاصة بالتقنيات العلمية الحديثة ومبينة ان الكلية تطمح الى غرس قيم الاحترام والتقدير والاجتهاد في العمل والحرص على الالتزام بالجودة والانتاج.
ومن جهة اخرى تقرر الاحتفال باليوم البيئي الثاني في الكلية الثلاثاء الموافق 24 الجاري.
واشارت الهدهود الى ان عمادة الكلية وحرصا منها على تميز الاحتفال وشموليته اصدرت قرارا بتشكيل لجنة الاحتفال باليوم البيئي وتضم مجموعة كبيرة من اساتذة ومدرسي الكلية المتميزين لانجاح هذا العمل، مؤكدة ان جميع الاقسام العلمية والمكاتب النوعية ستشارك في هذا بالاضافة الى العديد من الجهات الحكومية وجمعيات النفع العام وبعض شركات القطاع الخاص كما سيتضمن الحفل عروضا حية لحيوانات البيئة الكويتية وورش عمل.. وشكرت الشيخ محمد عبدالله المبارك الصباح على رعايته الحفل وافتتاحه اليوم البيئي.

[Editor]

القبس
12/04/2007

التقليدية في التعليم سبب خرابنا وسبب كل مشاكلنا التي تعيشها البلاد خاصة عند فئات المجتمع الشبابي الذي خضع، لسوء حظه، الى مستوى مترد من التعليم في الفترة الأخيرة بسبب انفلات معايير التعليم، سواء في المواد التي يتم تدريسها او في من يقوم بتدريسها... وانا هنا لا اطعن في من يقوم بالتدريس سواء من الكويتيين او غير الكويتيين.. ولكن اشير الى ان مستوى المعلم في حد ذاته لم يعد المستوى نفسه الذي خضع له من تلقى تعليم السبعينات او الستينات.
استقيت مصطلح 'تقليدية التعليم' ممن خبرت رحلة التعليم وعايشت وعاصرت تطورها خلال مراحل بداياتها وشبابها ونضوجها إلى ان جلست على الكرسي الذي يتحكم بكل شيء.. السيدة نورية الصبيح وزيرة التربية والتعليم العالي.
أتمنى من كل قلبي ان تتاح للوزيرة الصبيح الفرصة والوقت الكافي 'لنسف التعليم التقليدي لتواكب بلدنا الطفرة المتلاحقة في المجالات التعليمية والاكاديمية' حسب ما قالته في افتاح المؤتمر الدولي الثاني للتعليم الهندسي والتدريب.. وألا يكون ما قالته جملا انشائية خطت لها لتقولها في اطار خطاب اعد لمثل هذه المناسبة.
اقول للوزيرة الفاضلة، ان ما حصل لك وما اثير من لغط وتهديد مبطن قبيل دخولك مجلس الأمة ضمن الفريق الوزاري الجديد.. والتركيز على شكلك أكثر من مضمونك... قد يكون حافزا لك وأنت في هذا الموقع الكبير والحساس... لأن تثبتي انت وكل الفرق العاملة في هذا الموضوع (نسف التعليم التقليدي) من خلال ما يدرس لابنائنا منذ نعومة اظفارهم، ان سبب البلاء الذي نعيشه في عالمنا العربي والإسلامي.. التركيز على الشكليات دون الغوص في المضمون والمحتوى.. ينجح من يحفظ عن ظهر قلب دون ان يفهم، ويسقط من لا يحفظ ولكن يعي المضمون ويصل الى الحقيقة المطلوبة بالعقل والمنطق.
علتنا في الكويت ومن على شاكلتنا في العالم العربي والإسلامي... اننا نحكم في كل حياتنا على المظاهر.. دون ان نكلف أنفسنا تأجيل هذا الحكم الى ما هو اعمق من المظهر.. حتى اصبحنا مجتمعا استهلاكيا على الكماليات اكثر من الاساسيات.. بل ان كمالياتنا اصبحت اساسيات بعرفنا وليس بعرف الآخرين.
حكموا على كفاءتك وقدرتك على تحمل مسؤوليتك ورفضوك كوزيرة وعضوة في الفريق البرلماني لمجرد انك لا تضعين شيئا على رأسك... ولكنهم لم يفكروا أبدا في ما هو داخل رأسك من خبرات وقدرات وتحديات... واصرار.
iqbal-alahmed@yahoo.com
إقبال الأحمد

[Editor]

القبس
12/04/2007
كشف عن خطة شاملة لتطوير المخرجات وفتح الشعب

أعلن مدير عام الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب د.يعقوب الرفاعي عن حلول وشيكة لمشكلة المسمى الوظيفي لخريجي قسم القانون.
وقال في ندوة اتحاد الطلبة امس ان برنامج دبلوم القانون يواكب احتياجات سوق العمل ويهدف الى تأهيل اجيال من القانونيين، كاشفا عن توجه لدى الهيئة لتطوير مخرجات هذا القسم وتحويله الى بكالوريوس.
ملف البدون
وحول ملف الطلبة البدون شدد الرفاعي على ان الهيئة تكن لهذه الفئة كل التقدير والاحترام، ولكن زيادة قبولهم ليس بيدنا ويتم حسب القدرة الاستيعابية لكل كلية، معرجا في حديثه على حقوقهم الطلابية قائلا 'حق الطلبة البدون في التصويت وإقرار المكافأة الاجتماعية لهم ليسا بيدنا بل بيد نواب الامة.. فهم اعضاء السلطة التشريعية الملقاة على عواتقهم مسؤولية سن القوانين'.
وجدد التأكيد على ان معيار القبول لدى الهيئة هو طاقة الكليات، وعلى ضوء ذلك نحدد اعداد المقبولين مشيرا الى انه لا نية حاليا لتغيير سياسة القبول او رفعها.
المعاقون
وبالنسبة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة قال الرفاعي: ليس هناك جامعة حضرية او كلية في العالم لا تراعي ظروف المعاقين، مبينا انه في المباني الجديدة تتوافر جميع سبل الراحة لهم على عكس المباني الحالية التي لا ترقى الى مستوى الطموح.
وقال الرفاعي للطلبة ان اعضاء الهيئة التدريسية إخوانكم وهم يسعون الى مصلحتكم.
وقال إن الموقع الجديد للهيئة قد اكتمل، وقريبا سوف تسمعون خيرا، وسيتم توقيع عقد المبنى الجديد لكلية الدراسات التجارية بنات، وقد بدأ العمل في المبنى الجديد لكلية البنين.
وبخصوص التسجيل الإلكتروني قال إن التسجيل عن طريق الإنترنت طبق في كلية التربية الأساسية ومن المؤكد عندما نقوم بتجريب نظام جديد يجب أن تطبقه في كلية واحدة وليس في كليات الهيئة ومعاهدها ككل لدراسة أوجه القصور والسلبيات.
الشعب المغلقة
وأشار إلى أن العائق الوحيد لفتح الشعب في الفصل الصيفي هو نقص الميزانية منبها إلى أن الطالب عليه أن يخطط جيدا لمستقبله الدراسي وألا يجعل الفصل الصيفي هو الأساس، مشيرا إلى أن الأولوية في عملنا فتح الشعب للأغلبية.
وأوضح الرفاعي انه يتمنى تطبيق سياسة الباب المفتوح ولكن الكم الهائل من الطلبة يعيق هذه السياسة ولذلك تواجدت اللامركزية.
وفيما يخص قصة فصل التدريب عن التطبيق في الهيئة بين الرفاعي ان فصل التطبيقي عن التدريب أمر مطروح ووضعت لجنة استشارية من قبل وزارة التخطيط وهي جهة محايدة تقوم بدراسة المقترح من كل جوانبه.
مطاعم طلابية
اكد الرفاعي ان مجموعة مطاعم سيتم افتتاحها في جميع كليات الهيئة ومعاهدها من اجل راحة الطلبة.
شكوى.. من 'وانيت'!
اقتحم احد المواطنين القاطنين بالقرب من ديوانية الاتحاد مكان الندوة وقدم شكوى مباشرة الى الدكتور يعقوب الرفاعي بسبب 'وانيت' كان قد اغلق عليه طريق الخروج امام المنزل.

[Editor]

الوطن
12/04/2007

كونا: اعتمدت شركة (مايكروسوفت) العالمية مركز المعلومات في وزارة التربية ك (اكاديمية تقنية المعلومات لتدريب المدرسين) لتكون بذلك اول مؤسسة تربوية من نوعها في الكويت تحصل على هذه الصفة .
وقال مدير عام المركز الدكتور عمار الحسيني ان اعتماد الاكاديمية يأتي ضمن مذكرة مبادرة (شركاء في التعلم) التي وقعتها وزارة التربية مع (مايكروسوفت) عام .2004 واضاف الحسيني ان الاتفاقية التي تستمر خمس سنوات تقضي بدعم الشركة للعملية التربوية والتعليمية بدولة الكويت وتسهم في رفع كفاءة مدرسي ومنتسبي الوزارة بوجه عام.
واوضح ان الهدف من انشاء الاكاديمية هو اقامة دورات تدريبية (تدريب المدرب) لمجموعة من المعلمين على مناهج الحاسب الآلي الخاصة بمبادرة (شركاء في التعلم) حيث يتولى خريجو تلك الدورة مهمة تدريب زملائهم في الوزارة خلال الربع الاول من هذا العام.
من جانب آخر تسلم وكيل وزارة التربية جاسم العمر والحسيني درعا تذكارية قدمها مدير عام (مايكروسوفت) في الخليج شربل فاخوري ومدير عام (مايكروسوفت) في الكويت رامز دندن ومدير القطاع العام في (مايكروسوفت) في الكويت محمد التورة.

[Editor]

الوطن
12/04/2007

في اجتماع ترأسه وكيل «التربية»
كتب خليفة الربيعة:
ترأس وكيل وزارة التربية جاسم العمر اجتماعا امس للجنة تسمية المدارس استعرضت فيه الاسماء المطروحة على جدول اعمال اللجنة وفق الشروط والاسس المحددة لعملها وما هو متوفر من مدارس.
واعلن العمر في تصريح صحافي له عقب الاجتماع ان اللجنة اقرت اسماء لـ 6 مدارس رياض اطفال ورفعتها الى الوكيل المساعد للتعليم العام على ان تستكمل اللجنة في الاسبوع المقبل جدول الاعمال للنظر في الاسماء المعروضة عليها وفق الضوابط والشروط موضحا بأن التسميات تتنوع ما بين الشخصيات الوطنية أو التاريخية والاسلامية أو التي اسدت الخير والعمل الجليل لوطنها أو لأمتها أو برزت في علوم خدمت الانسانية والامة الاسلامية.
يذكر ان هناك ما يزيد عن 25 مدرسة جديدة سيتم افتتاحها للعام الدراسي المقبل.

[Editor]

الوطن
12/04/2007
في اجتماع ترأسه وكيل «التربية»
الأمر للعرض على مجلس الوكلاء الاجتماع المقبل
التربية: لم نحدد حتى الآن نسبة زيادة الرسوم في المدارس العربية والأجنبية
كتب ناصر العتيبي:
اكد الوكيل المساعد للتعليم الخاص والنوعي فهد الغيص انه لم تحدد حتى الان نسبة زيادة الرسوم في المدارس العربية والاجنبية مشيرا ان الامر سوف يعرض على مجلس الوكلاء في الاجتماع القادم.
جاء ذلك خلال تصريح صحافي ادلىپبه الغيص صباح امس خلال افتتاحه ممثلا عن الوزير للملتقى التربوي السادس للتنظيمات المدرسية والمجتمعية بعنوان «أهمية القيم على سلوك الابناء بالقيم نرفع البناء في ارض العطاء» والذي تقيمه ادارة الخدمات الاجتماعية والنفسية في منطقة مبارك الكبير من 17ـ11 ابريل الجاري.
القيم ... والشخصية
من جانبها قالت: بدرية الخالدي مدير عام منطقة مبارك الكبير التعليمية ان اهمية القيم برزت انطلاقا من التطور الهائل والمتسارع لوسائل الاتصال والتواصل والدعوة الى العولمة والانفتاح الحضاري وطغيان المادة على العالم الانساني، مشيرة إلى انه نجم عن ذلك بروز بعض الاخلاقيات والثقافات المتباينة للمجتمع ولذلك كان لابد من وجود قيم انسانية تهتم بنمو الانسان بصورة متكاملة وشاملة لجميع الجوانب الشخصية وهذا هو الهدف الاسمى من التربية ولفتت الى ان «القيم تعتبر هي احد المكونات الاساسية لشخصية الانسان بل هي اهم الجوانب التي تشكل الشخصية والهوية الثقافية والانسانية فضلا عن اهميتها في التواصل المجتمعي والعلاقات الانسانية».
كما اشارت الخالدي الى أهمية تكوين قيم ايجابية مرغوبة تساعد الانسان علىپالمشاركة الفعالة في حركة التنمية والتطوير مثل قيم التعاون والصداقة والايثار والعمل الجماعي والامانة والتضحية وغيرها.
مؤكدة دور الادارة المدرسية والمعلمين في غرس القيم وتكوينها لدى المتعلمين فهم يمثلون القدوة الحسنة لابنائهم المتعلمين فمنهم يستقون الكثير من السلوكيات والصفات عن طريق المحاكاة والتقليد وذلك من خلال محبتهم وتقديرهم لهم ومن هنا يجب على المعلمين ان يقوموا بتهيئة البيئة الصلبة بحيث تصبح بيئة اجتماعية يحيا فيها المتعلمون حياة نشيطة عاملة مما يتيح لهم التدريب بطريق مباشر او غير مباشر على غرس القيم والاخلاق الكريمة في نفوسهم.

ظواهر دخيلة
من جهته اكد مدير الشؤون التعليمية في منطقة مبارك الكبير التعليمية عيسى بورحمة ان المتابع للمتغيرات التي طرأت على المجمتع الكويتي في الناحية الاجتماعية يرصد وجود عدد من الظواهر السلوكية الدخيلة على المجتمع الكويتي ومنها ظاهرة الجنس الحائر وعبدة الشيطان، مشيراً الى ان هذه الظواهر قد بدأت في الظهور بشكل واضح وخصوصاً في المدارس بين الطلبة في الآونة الاخيرة نتيجة لعدة عوامل منها التقليلد المباشر والاعمى لما يتم مشاهدته على أجهزة الاعلام والوسائل التقنية الحديثة ومخالطة المجتمعات الاخرى عن طريق السفر او العمل معها.
واشار الى ظواهر اخرى مثل التكفك الاسري وانشغال الاسرة في امور اخرى غير تربية الابناء ومنها الاعمال الخاصة والزيارات والاجتماعات الاخرى، مشيراً الى ان اسباب البعد عن القيم الاسلامية التي بينها لنا ديننا الحنيف ونفذها رسولنا الكريم في سيرته العطرة فضلاً عن البعد عن العادات والتقاليد الاجتماعية بحجة انها تغيير اجتماعي جديد يطرأ على المجتمعات الحديثة.
واكد ان كل هذه الظواهر السلبية وغيرها انما هي خطوة اولى في عملية انحدار المجتمع والتي تركز على اللبنة الاساسية في المجتمع وهم ابناؤنا الطلاب والطالبات لذا لزم علينا ان نقف وقفة تأمينية ارشادية علاجية لهذه الظواهر.

[Editor]

الأنباء
12/04/2007

أصدرت وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي نورية الصبيح قرارا بإعادة مشاركة الكويت في اختبار «تيمز» ضمن اطار المشروع الوطني للمؤشرات التربوية والتقييم الطلابي بالتعاون مع البنك الدولي.
وشكلت فريق الإشراف برئاسة مدير المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج د.مرزوق الغنيم وعضوية الموجهين العامين للعلوم مريم الوتيد والرياضيات إبراهيم القطان.
إلى ذلك، بدأت الوزارة في استقبال طلبات المعلمين والمعلمات من الوافدين في تخصصات الأحياء والفيزياء والكيمياء والجيولوجيا للعمل بداية العام الدراسي 2007 ـ 2008.
وعلى صعيد متصل أصدرت الوزيرة الصبيح قرارا نص على ان تنتهي خدمة د.عبدالله الحيان اعتبارا من الرابع من ابريل الجاري ـ في تأكيد لما انفردت بنشره «الأنباء» 8 الجاري ـ بناء على تقديمه طلبا برغبته في الاستقالة.
وقررت الوزارة إسناد تدريس مادة الدستور وحقوق الإنسان لمعلمي الاجتماعيات (فلسفة وتاريخ وعلم اجتماع).
على صعيد متصل، أصدر مدير عام التعليم الخاص محمد الداحس نشرة تحذيرية لأصحاب المدارس الخاصة لعدم إلزام الطلاب المحتاجين الذين يتكفل الصندوق الخيري بنفقات تعليمهم بالمدارس العربية بسداد فرق الشريحة المختارة دفعة واحدة والعمل على تقسيطها عليهم حتى نهاية العام الدراسي، وعدم طرد اي طالب من المدرسة أو حرمانه من الامتحانات أو تعمد اسقاط اسمه من كشوف الدرجات لعدم سداد قيمة الأقساط الدراسية المستحقة عليه.

وطالب الداحس بتزويد الادارة بكشوف واقعية عن الطلاب المشمولين برعاية الصندوق المقيدين في المدارس، وايضا بكشوف بأسماء من تم شطبهم أو فصلهم أو نقلهم.

[Editor]

الأنباء
12/04/2007
الرفاعي: تطوير المناهج والاهتمام بالمعاقين والانتقال للمباني الجديدة من أولويات التطبيقي

أكد مدير عـام الهيئة العامـة للتعليم التطبيقي والتـدريب د. يعقوب الرفاعي حرصه واهتمامه بـالتواصل مع ابنائه الطلبة بكليات ومعاهد الهيئة، مـوضحا ان الطلبة هم اساس وجود الهيـئة، جاء ذلك في اللقاء المفتوح الذي نظمه الاتحاد العام لطلبة ومتـدربي الهيئة العامة للتعليم التطبيـقي والتدريب، واجتـمع د. الرفاعي مسـاء امس الأول مع الطلبة بحضور مـدير معهد الاتصـالات والملاحة م. حجرف الحـجرف، ومدير العلاقات العامة بالهيئة انور الشرهان، ود. صلاح العثمان.
وجه رئيس رئيس الاتحاد محمد المطيـري سؤالا للدكتور الرفاعي حول ما أثيـر اخيرا عن وجود نيـة لتحويل نظام الدراسـة في كليات الهيـئة من الدبلوم الى نظام البكالوريوس، مـتسـائلا حول آخـر المستجـدات في ذلك الأمر، ومؤكدا اهميته كنقلة نوعية للهـيئة تساهم في رفع كفاءتها ومكانتها بين المؤسـسات التعليـميـة، فقـال د. الرفاعي: فـيما يخص تحـويل بعض خريجي الهـيئة وحصولهم علـى درجة البكالوريوس بدلا من الدبلوم، هذا الامر مطروح، ونعتـمد بالدرجة الاولى على احتياجـات سوق العمل، لذا لا توجد معوقات لتحويل نظام الدراسة من دبلوم الى بكالوريوس.
وزاد: في اجـتــمـاع مـجلس الادارة الاخــيـر تم اقـرار الدبلـوم بعـد البكالوريوس في كلية التـربية الاساسية، فـحاليا تسيـر الدراسة في كلية التربية الاساسية وفق نظام البكالوريوس وذلك بناء على احتياجات سوق العمـل بوزارة التربية، كـما وافق مـجلس الادارة على دراسة الدبلـوم بعد البكالوريوس في كلية التـمريض، وذلك بناء على متطلبـات وزارة الصحة والعناية المركزة في المستشفيات الخاصة.
في المقـابل، اشار د. الرفاعي الـى حرص الهيـئة على الا يكون البـرنامج المطروح طبق الاصل لبرنامـج مؤسسة تعليـمية مناظرة، فـيجب ان يكون برنامجا ذا طبيعة خاصة تتوافق مع اهداف الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتـدريب، لذا لا توجد اي مـعوقـات مادام سـوق العمل يتطلب خـريجين بنظام البكالوريوس، وحاليـا العمل جار لتطوير بعض البـرامج في كليات الهيـئة على مـستـوى البكالوريوس، مشـددا في الوقت ذاته على انه ليس بالضرورة تحـويل جميع البـرامج الى نظام البكالوريوس، والامر يعتـمد على طبيعة البرنامج من جهة وحاجة سوق العمل من جهة اخرى.
من ناحيـة اخرى، تطرق رئيس جـمعيـة القانون بكليـة الدراسات التجـارية بنين حـسن العنزي للحديث عن المشـاكل التي تواجه طـلبة دبلوم القانون بعد التخرج ولخصها في المسمى الوظيفي والكادر.
فأوضح د. الرفـاعي انه كانت قد شكلت لجنة ترأسهـا المدير الاسبق للهيئة د. حمود المضف، وكـان د. الرفاعي نائب رئيس تلك اللجنة حينها عندمـا كان عـميـدا لكلية الدراسـات التجـارية ناقشت مـشاكل طلـبة القـانون، ووعـد د. الرفاعي ان تـستـمـر المساعـي نحو جـعل المسـمى الوظيفي لخـريج القانون متـلائما مع جهـده وعطائه، اما فيـما يخص امكانية استكمال طلبة دبلوم القانون لدراسـتهم بجامعة الكويت فأفاد د. الرفاعـي بأن هناك جامـعات بالاردن ومصـر تستـقبل طلبـة دبلوم القانون لاستكمـال دراستهم من جامعـاتنا، موضحا ان التـفكير الحالي لتـحـويل نظام الدراسـة الى البكالـوريوس لم يكن من اجل اسـتكمـال الطلبة لدراستهم، بل كان لسد احتياجات سوق العمل، مشيرا الى دعمه الكامل من اجل حل مشـاكل طلبة القانون، لافـتا الى تواصل الهيـئة مع ديوان الخدمة المدنية لحل مشكلة المسمى الخاص بخريج القانون.
ووضح د. الرفـاعي ان طالب دبلوم القـانون عندمـا يتـخـرج يكون مسمـاه «كاتب قانوني»، في حين ان الرغـبة ملحة لتحـويل المسمى الى «مساعد باحث»، وهذا ما سيتم العمل عليه في المرحلة المقبلة.
كمـا اشار الى التعاون المتـبادل بين الهيـئة والجهات المعنيـة لاقرار كادر القانونيين اسوة بكادر المهندسين وامحاسبين وغيرهم.

[Editor]

الأنباء
12/04/2007
الرأي الصريح في نورية الصبيح
لا يختلف اثنان على أن معالي وزيرة التربية والتعليم العالي نورية الصبيح تعتبر من القيادات التربوية المتميزة, والتي تقلدت عددا من الوظائف او المناصب الاشرافية منذ بداية حياتها العملية في ميدان العمل التربوي. وفي نظري هي الوحيدة المتخصصة في مجال عملها بين الوزراء, بل انها وضعت في المكان المناسب فعلاً أنه اختبار حقيقي وتحد كبير للسيدة أم عادل كي تبرهن لنا كيف يمكن لها ان ترتقي بالعملية التربوية وبالتالي العمل على تطوير الحقل التربوي ليواكب العصر الذي نعيش فيه. وهنا يجب على معالي الوزيرة الابتعاد عن المحسوبيات أو ارضاء اطراف على حساب اطراف اخرى, والذي بدوره سيكون حجر عثرة أمام أي تطوير او اصلاح تسعى اليه.
ما أود طرحه على معالي الوزيرة هو موضوع الترشح للوظائف الاشرافية والقيادية, ولعلمي بالمصداقية التي تتمتع بها معالي الوزيرة إلا انها أمام هذا الموضوع ستكون أمام محك الاختبار الحقيقي بعد أن تسلمت الحقيبة الوزارية وبالتالي هي سيدة القرارات في الوزارة فالذي يطلع على الشروط المطلوبة للترشح للوظائف الاشرافية لمنصب ما يجدها تعجيزية أمام أصحاب الكفاءة وأمام من يستحقها فعلا وتكاد تكون غير موجودة ولا يعترف بها امام اصحاب الواساطات والمحسوبيات في داخل الوزارة بل والطريق ميسرة أمام أذناب القيادات التربوية مع الأسف.
ولكي ندخل في صلب الموضوع سنبدأ من بداية السلم الاشرافي, هل يعقل يا معالي الوزيرة أن يتم تعيين رئيس قسم لا يحمل المؤهل أو التخصص المطلوب ولا حتى الخبرة المطلوبة, في حين ان الشخص المؤهل والمتخصص لايجد من يعطيه حقه في هذه الوزارة, وان حصل وتم تعيين رئيس قسم بالواسطة فقد سلك الطريق أمامه للترشح لوظيفة مراقب وبعدها الى مدير ادارة, لماذا كل هذا, يفترض هنا أمام من تأهل لرئيس قسم مثلا ان تطبق عليه الشروط كافة بما فيها شروط التخصص ان أراد التقدم لوظيفة مراقب, وأيضاً المراقب الذي هو في غير تخصصه وأراد الترشح لوظيفة مدير ادارة يفترض ان يطلب منه شرط تخصص المؤهل إن أراد منصب مدير ادارة, ولايكون المنصب الذي هو يشغله سبباً في أن يترشح للوظيفة الأعلى منها, لأنه في الأساس لا يحمل شهادة التخصص المطلوبة وبالتالي عليه ان يبقى على وضعه أو ان ينتقل إلى مكان عمل يناسب تخصصه, هنا نكون اعطينا اصحاب المؤهل المتخصص حقوقهم في الترشح على الاقل, هناك اقسام عدة ومناصب اشرافية أعلى منها فهلا اصلحت يا معالي الوزيرة هذا الخلل الموجود في وزارة التربية?
إن ما عهدناه من نورية الصبيح هو الجرأة والقوة في الطرح والتي لا يملكها رجال في مناصب قيادية في الوزارة, وأقصد هنا حرس الوزارة القديم والذين لا يملك اغلبهم الشهادات الجامعية, بل ان اعلى شهادة يحملها احدهم لاتتجاوز الدبلوم بعد الثانوية فهل الدبلوم عتبر شهادة عليا? بالطبع لا , لان الشهادة العليا هي البكالوريوس فما فوق.
ارجو من معالي الوزيرة ان تفتح لنا قلبها قبل ان تفتح باب مكتبها لكي ترفع الظلم عن الكثيرين في أروقةص الوزارة, ولكي تضع النقاط فوق الحروف فهل تفعل معالي الوزيرة ذلك? هذا ما أتمناه.
* كاتب كويتي - جمعية المكتبات والمعلومات الكويتية
Barazi68@hotmail.com

عبيد البرازي *

[Editor]

الأنباء
12/04/2007
الصبيح: الوكيل العمر يعاني من أعباء كثيرة تشعره بالإرهاق... وبحاجة إلى الراحة!
كتب - عبدالرحمن الشمري:
في بداية تفسر على أنها »بالون اختبار« لقياديي وزارة التربية »حول مدى تقبلهم لفكرة التجميد« تسربت معلومات أمس عن نية وزيرة التربية وزيرة التعليم العالي نورية الصبيح لإعفاء الوكيل الأول والوكلاء المساعدين من عضوية لجنة الاستعداد للعام الدراسي الجديد, وإسناد رئاسة هذه اللجنة للوكيلة المساعدة للتنمية التربوية تماضر السديراوي باعتبارها الوكيل المساعد الوحيد من الحرس القديم.
وفي تأكيد لهذه المعلومات قالت الصبيح في تصريح خاص ل¯ »السياسة«: إن الوزارة تدرس بالفعل هذا التوجه من خلال المشاورات التي ستجريها مع الوكيل والوكلاء المساعدين للخروج بتصور واضح وإصدار تشريع للجنة الاستعداد للعام الدراسي الجديد.
وأضافت الصبيح أنها ستستمع إلى وجهات نظر الوكيل والوكلاء المساعدين حول هذا التوجه ومدى إمكانية تطبيقه, مشيرة إلى أن الوكيل جاسم العمر اشتكى من كثرة المهام الملقاة على عاتقه التي تشعره بالتعب والإرهاق وأنه بحاجة إلى الراحة.
يذكر أن بداية العام الدراسي عادة ما تواجه مشكلات جمة ونواقص كثيرة مطلع كل عام دراسي نتيجة اقتصار اللجنة على عضوية مدراء العموم والإدارات فقط مما يفرغهم من الصلاحيات الكاملة لإنجاز الخطط المرسومة على الورق خلال اجتماعات اللجنة في الأعوام السابقة الأمر الذي دعا الوزير السابق د. عادل الطبطبائي إلى منح هذه اللجنة القوة التنفيذية بضم الوكيل الأول والوكلاء المساعدين إلى عضويتها ليضمن سلاسة تنفيذ القرارات ومحاسبة المقصرين.
واستغربت مصادر تربوية من هذا التوجه الذي تم تسريبه لكشف مدى الامتعاض الذي قد يسود أروقة الوزارة, مؤكدة أن إسناد رئاسة العضوية إلى أحد الوكلاء المساعدين من الحرس القديم يكشف حقيقة واحدة هي أن محاولات الإقصاء ستطول بقية اللجان التي تضم الوكلاء المساعدين الجدد.
وأوضحت المصادر أن اللجنة التي يترأسها العمر والوكلاء المساعدون تنتظر البدء بالجوانب التنفيذية في خطة عمل الاستعداد للعام الدراسي الجديد والتي ترتبط بالسنة المالية الجديدة التي تبدأ في الأول من أبريل ,2007 مؤكدة أن خطة العمل جاهزة في شتى جوانب القطاعات بنسبة مئة في المئة.
وقالت المصادر إن المدارس الجديدة تتبع موازنتها وزارتي الأشغال والإسكان ونسبة الإنجاز في هذه المدارس تتجاوز 90 في المئة وقد استلمت الوزارة بالفعل عدداً من المدارس الجاهزة للعام الدراسي المقبل.
وتساءلت المصادر عن الجدوى من التوجه لإعفاء الوكيل والوكلاء المساعدين من هذه اللجنة, مؤكدين أن الأمر يتوقف الآن على عملية التنفيذ التي يمتلك صلاحيتها الوكلاء المساعدون... فكيف يتم إعفاؤهم?!

[Editor]

القبس
12-4-2007
التخطيط التربوي العصري

د. حسن الموسوي
تعتبر العملية التربوية البوتقة التي تنصهر فيها اهداف المجتمع وفلسفاته، فمن خلالها يعد المجتمع اجياله وينشئ ابناءه وفق سياسة التكيف والتوافق مع المجتمعات الاخرى. ومن هنا لا بد من التنسيق والتخطيط للعملية التربوية كي تحقق اهدافها بكفاءة واقتدار. ويمكننا في هذا المقام بيان المقصود بالتخطيط للعملية التربوية وآثاره على حياة المجتمع. فالتخطيط يعني وضع خطة اعداد للمخرجات البشرية تربويا بما يتلاءم مع حاجات العصر ومتطلباته وهو انه لا بد من التحديد الدقيق للعنصر البشري ودراسة خصائصه دراسة متأنية، هذا من جانب، ومن جانب آخر لا بد من التحديد الدقيق للسوق (سوق العمل) ومتطلباته والتخطيط هنا يعني الملاءمة - ملاءمة المخرجات مع متطلبات السوق. واذا ما أخذنا المؤسسات التربوية فينبغي التأكيد على دور هذه المجالس في دراسة الوضع الراهن للسوق ومستقبله القريب والبعيد، وتحديد فجواته وثغراته بل ومتطلباته التربوية والتأهيلية، وصياغة مخرجات تتلاءم مع هذا السوق ومع متطلباته، علما بأن اي خلل في هذا التصور سيؤدي قطعا الى عدم ملاءمة المخرجات مع متطلبات السوق وربما عجز المخرجات عن سد حاجة السوق، وقد يؤدي عدم الملاءمة ايضا الى مد السوق بمخرجات هو في غنى عنها وهنا نجر الى حلبة البطالة والبطالة المقنعة، وستزداد العمالة وجميعها امور غير مرغوب فيها في حياتنا الاقتصادية. ولا يغيب عنا ان التخطيط التربوي امر غاية في الاهمية لمستقبل سوق العمل في الكويت تتحمل الجامعة والتعليم التطبيقي دورا في استيعاب المدخلات واعدادهم اعدادا سليما للنهوض بالمجتمع الى المستويات العليا من الجودة والاتقان. والامر الجدير بالاهتمام هنا هو ضرورة التنسيق بين المؤسستين الجامعة والتعليم التطبيقي والتخطيط المشترك الذي يمنع التعارض والتفاوض والتنافر بينهما لأنهما رغم كونهما مؤسستين مختلفتين فانهما تصبان في معين واحد، الا وهو سوق العمل في دولة الكويت نحن في حاجة الى آلية تنسيق كبرى توحد الجهود لمواجهة القرن الحادي والعشرين. تعمل هذه الآلية على: - التركيز التربوي المبكر على عملية التخطيط منذ المراحل الأولى في التعليم بالشكل الذي يمد المؤسسات التعليمية الاعلى بحاجتها ومتطلباتها. - التنسيق بين مخرجات كل من الجامعة والهيئة في سوق العمل بالشكل الذي يمنع التداخل.

[Editor]

السياسة
12-4-2007

أعمال الملتقى السادس لمراقبة الخدمات الاجتماعية الغيص: آلية زيادة الرسوم في المدارس الخاصة على طاولة وزارة التربية في الاجتماع المقبل

جدد الوكيل المساعد للتعليم الخاص والنوعي فهد الغيص تأكيده على ان آلية زيادة نسبة الرسوم في المدارس العربية والاجنبية لم تحدد حتى الان, مشيرا الى ان هذا الموضوع سيعرض على مجلس الوكلاء في الاجتماع القادم بعد دراسته بصورة وافية. وقال الغيص خلال الملتقى التربوي السادس الذي اقامته ادارة الانشطة التربوية لمراقبة الخدمات الاجتماعية والنفسية حول اهمية القيم في سلوك الابناء تحت شعار »بالقيم نرفع البناء.. في ارض العطاء« والذي افتتح صباح امس تحت رعاية وزيرة التربية والتعليم العالي نورية الصبيح وقال: ان الادارة المدرسية والمعلمين لهم دور بارز في غرس القيم وتكوينها لدى المتعلمين مع اهمية تهيئة البيئة المناسبة التي تساعد على تنسيق سلوك الافراد في هذا المجتمع, مشيدا بالجهود القيمة التي تقوم بها منطقة مبارك الكبير التعليمية في خدمة المتعلمين والادارات المختلفة من اجل تقويم سلوك الافراد. بدورها اوضحت مديرة منطقة مبارك الكبير التعليمية بدرية الخالدي ان اهمية القيم برزت انطلاقا من التطور الهائل والمتسارع لوسائل الاتصال والتواصل والدعوة الى العولمة والانفتاح الحضاري وطغيان المادة على العالم الانساني وما نجم عن ذلك من بروز بعض الاخلاقيات والثقافات المتباينة في المجتمع, مشيرة الى اهمية وجود قيم انسانية تهتم بنمو الانسان بصورة متكاملة وشاملة لجميع الجوانب الشخصية وهو الهدف الاسمى من التربية. وقالت الخالدي: ان القيم تعتبر احد المكونات الاساسية لشخصية الانسان التي تصقل هويته الثقافية والانسانية فضلا عن اهميتها في التواصل المجتمعي, منوهة بالهدف الاسمى في هذه العملية المتمثل في تكوين قيم ايجابية مرغوبة تساعد الانسان على المشاركة الفعالة في حركة التنمية والتطوير مثل قيم التعاون والصداقة والايثار والعمل الجماعي والامانة والتضحية والبذل والعطاء وغيرها من القيم السامية. وشددت الخالدي على دور المعلمين في تهيئة بيئة اجتماعية تتيح لهم بشكل مباشر او غير مباشر غرس القيم والاخلاق الكريمة في نفوسهم وتنميتها لديهم, مؤكدة ان تعليم القيم في الوقت الحاضر اصبح اكثر الحاحا وصعوبة في آن واحد بسبب التغير المتسارع في ميادين علم الاجتماع والتكنولوجيا والاتصالات. وقالت: »ما من مجمتع يستطيع البقاء والعمل بصورة فاعلة اذا لم يعتنق ويمارس ابناؤه مجموعة من القيم يقبلها المجتمع على وجه العموم وتساعده على تنسيق سلوك الافراد وتشكل مصدر قوة تتوارثه الاجيال جيلا بعد جيل. من جانبه اكد مدير الشؤون التعليمية في منطقة مبارك الكبير التعليمية عيسى بورحمة ان المتابع للمتغيرات التي طرأت على المجتمع الكويتي في الناحية الاجتماعية ليرصد وجود عدد من الظواهر السلوكية الدخيلة على المجتمع الكويتي ومنها ظاهرة الجنس الحائر وعبدة الشيطان. واشار الى ان هذه الظواهر بدأت في الظهور بشكل واضح وخصوصا في المدارس بين الطلبة في الاونة الاخيرة نتيجة لعوامل عدة منها التقليد المباشر والاعمى لما يتم مشاهدته على اجهزة الاعلام والوسائل التقنية الحديثة ومخالطة المجتمعات الاخرى عن طريق السفر او العمل معها وكذلك التفكك الاسري وانشغال الاسرة في امور اخرى غير تربية الابناء ومنها الاعمال الخاصة والزيارات والاجتماعات الاخرى كل هذا اساسه هو البعد عن القيم الاسلامية التي بينها لنا ديننا الحنيف ونفذها رسولنا الكريم في سيرته العطرة. ومؤكدا ان البعد عن العادات والتقاليد الاجتماعية بحجة انها تغير اجتماعي جديد يطرأ على المجتمعات الجديدة. وفي كلمة لمراقبة الخدمة الاجتماعية والنفسية قالت: حين نظرنا للوطن واتجهت ابصارنا عالية بالدعاء والامل والرجاء في علو شأنه وقوته وارتفاع بنيانه, ونظرة اخرى الى ارضه رأينا انها ارض العطاء تقدم وتعطي لا تكلّ ولا تملّ, فكانت لنا هذه الوقفة للسؤال كيف نرفع البناء في ارض العطاء بوقفة جادة حريصة على زرع بذور في هذه الارض الطيبة, بذور تحمي الوطن وترفع بناءه, وتدعم عطاءه فبحثنا واخترنا القيم نغرسها ونزرعها ونرعاها الى ان تنمو في اعماق ابنائنا حتى يصبح اصلها ثابتا وفرعها في السماء لتكون للابناء درعا حصينا يحمي الكويت, ويحمون به انفسهم من متغيرات العصر وعولمته. واضافت: نحن هنا اليوم كتربويين ومسؤولين عن تربية النشء مخلصين في حب الكويت نوجه ونحرص على غرس القيم النبيلة لحماية ابنائنا من سلوكيات سلبية دخيلة على مجتمعه وعادته وتقاليده. واعربت عن شكرها لكل من ساهم في انجاح هذا الملتقى ولجميع المؤسسات والشركات كما شكرت مديرة المدرسة وفاء الاستاذ لاستضافتها فعاليات الملتقى والفنان القدير احمد الصالح الذي شارك في تقديم العرض المسرحي.

[Editor]

الأنباء
12-4-2007
الوهيب: المعاقون قادرون على الإنتاج وعلينا تهيئة الفرص أمامهم للتعليم والتأهيل

بشرى شعبان اطلقت احـدى المدارس المتـخـصـصـة بتـعليم ذوي الاعاقة خلال احتفال اقـامته في سوق شرق تحت رعاية الشيـخة فـريحة الاحمـد وبحضـور مدير عام التـعليم الخاص محمـد الداحس ورئيس اتحاد المدارس الخاصة عمـر الغريب برنامجـا بعنوان «الايجاب بالاعتـماد على الذات». واعلن نـائب صـاحب المدرسـة رائـد الوهيب ان برنامج «الايجـاب بالاعـتـمـاد علـى الذات» هو برنامج مـعرب لاحـد البـرامج المعـتـمدة في الولايات المـتحـدة والهادفة لدمج المعاق في الجتمع. وعن طبيعة البرنامج، اوضح الوهيب انه يأتي ضمن استـراتيجية المدرسـة في دمج ذوي الاعاقة في صـفوف المدارس العادية مع الاطفال العاديين، ويشتمل على انواع مخـتلفة من اشكال الدمج، منها الدمـج المكاني، حيث يتم وضع الطفل القابل للتدريب والتعليـم في فصول خاصة ملحقة بالمدرسة العادية، وتشـترك الفصول الخاصة مع العامة في البناء والدمج الوظيـفي، ويشمل دمج الاطفال ذوي الاعاقة مع الطلبـة العاديين تحت المنهج والبرنامج الدراسي نفسـه، واخيرا الدمج الاجتمـاعي، وهو خاص بالاطفال الملحقين بالفصول الخاصة مع الطلبة العاديين في الانشطة غـيـر الاكـاديميـة مـثل اللعب والرحـلات والتربية الفنية والانشطة الاجتماعية الختلفة. واضاف الوهـيب: يستـفيد من هذا الـبرنامج جـميع الابناء ذوي الاعاقة من عمر 4 سنوات الى 13 سنة. وذكـر ان الهدف من اطلاقـه عـبر هذا الاحـتفـال هو تسليط الضوء على قدرة الأبناء المعاقين على الانتاج في حال اتيـحت لهم الفـرصة للتعلـيم والتأهيل، مـؤكدا ان جمـيع المعروضـات في المعرض الذي يقـام على هامش الاحتفال من انتاج الابناء المعـاقين ويستمر المعرض لمدة يومين. واعـلن الوهيـب عن تنظـيم يوم رياضـي لابناء المعاقين بمشاركة اولياء الامور سيتم الاعلان عنه لاحقا، بالاضافة للعديد من الانشطة لتحقيق اهداف البرنامج.