كيرك
03-06-2008, 03:47 PM
السلام عليكم
إخواني أهديكم مؤلفاتي في صعوبات التعلم
أولا برنامج التمييز بين الحروف المتشابهة صوتا(س ص ، ت ط ، غ ق، ت د، ض ظ ، ث س)وغيرها
أولا التمييز بين ( س ، ص)
مقدمة
يعاني كثيرمن التلاميذ بين صوتي (س ص) نطقا وكتابة ونسأل أنفسنا ماسبب هذه المشكلة
نفترض مجموعة من الأسباب:
1- المعلم لاينطق الحرفين بشكل صحيح وبالتالي فإن التلميذ سيكتسب هذا النطق الخاطئ0
2- التلميذ يعاني من صعوبة التمييز بين الأصوات عموما مثل التمييز بين أصوات الحيوانات وغيرها من الأصوات0
3-التلميذ يسمع من المعلم بشكل ضعيف يجعله لايستطيع أن يفرق بين الحرفين سمعيا0
4- نقص التدريبات التي يتلقاها التلميذ للتمييز بين الحرفين
5- التدريبات التي يتلقاها التلميذ تعتمد على قناة الرؤية وهي العين مثل هذه التدريبات:ضع دائرة حول ( س) أو (ص)0وهذا خطأمن المعلم0
وصف المشكلة
بعض التلاميذ يبدل الحرف الأول من الكلمة مثل سيف يكتبها صيف والعكس يكتب صياد هكذا سياد0
والبعض يبدل الحرف الأوسط من الكلمة مثل كسر يكتبها هكذا كصر والعكس يكتب قصب هكذا قسب
والنوع الأخير يبدل الحرف الأخير من الكلمة مثل جرس يكتبها هكذا جرس والعكس بكتب قفص هكذا قفس0
إذن خطأ الإبدال يكون في (أول أو وسط أو آخر الكلمة)بالإضافة إلى الأصوات المصاحبة ل( س و ص)
طريقة المعالجة
1- يتدرب الطفل على نطق (س) بأصواتها أمام المعلم مقلدا له في فتح الشفتين
ويمكن استخدام عود كبريت ووضعه بين أسنانه وينطق مكررا سَ ثم سِ ثم سُ
2-يتدرب التلميذ على نطق ( ص ) بأصوتها أمام المعلم مقلدا له في التفخيم
3- يقدم المعلم خمس بطاقات مكتوبا عليها س وخمس آخرى مكتوب عليها ص بشرط أن يكتب حرف السين هكذا سـَ سـِ سـُ سـَ سـُ ثم حرف (ص) هكذا صـَ صـِ صـُ ثم يخلط المعلم البطاقات ويطلب من التلميذ أن يقرأ كل بطاقة موضحا حركة الفم ويمكن استخدام هذه اللعبة يضع المعلم مجموعات بطاقات في يديه كالكوتشينة وعلى التلميذ يختار البطاقة ثم يقرأها
4- يطلب المعلم من التلميذ أن يكتب الحرف الذي يسمعه (س أو ص ) ويكون مع المعلم قائمة مثل 1- سِ 2- صُ 3-صَ 4- سَ 5- صِ 6- صَ 7- سُ
5- بعد نجاحه في التدريب السابق يطلب المعلم منه كتابة الحرف الأول من الكلمة المسموعةويكون المعلم معه قائمة بكلمات تبدأ ب( س ) و( ص)
ملحوظة هامة1- يجب في الاختبار 4 و5 أن يكون المعلم خلف التلميذ بحيث لايرى التلميذفم المعلم
2- ان يكافئ المعلم في كل خطوة التلميذ بمعززات يحبها التلميذ
3- أن تكون التعليمات واضحة من قبل المعلم وتكون قصيرة
6- يستخدم المعلم برنامج البوربوينت الذ سأرفقه هنا ويضع التلميذ سماعات الأذن لتجنب الأصوات الخارجية
ملحوظة يجب عل المعلم ان يختبر التلميذ بأسلوب اللعب لابأسلوب الاختبار
وأن يتم الاختبار سمعيا بشكل كبير باستمرار لتثبيت ما اكتسبه التلميذ فمن الخطا الكبيرأن نعلمه ونختبره مرة واحدة فقط وبطرقة واحدة فلابد من التنوع 0
أرجو في النهاية أن تعلقوا على طريقة العرض لهذا البرنامج والخطوات ومدى فائدتها وكتابة ملاحظاتكم لأن ماسبق هو ضمن رسالة الماجستير الخاصة بي في صعوبات التعلم
وشكرا لكم
أخوكم محمد السنباطي
الكويت - الفروانية
مدرس اللغة العربية صعوبات تعلم
إخواني أهديكم مؤلفاتي في صعوبات التعلم
أولا برنامج التمييز بين الحروف المتشابهة صوتا(س ص ، ت ط ، غ ق، ت د، ض ظ ، ث س)وغيرها
أولا التمييز بين ( س ، ص)
مقدمة
يعاني كثيرمن التلاميذ بين صوتي (س ص) نطقا وكتابة ونسأل أنفسنا ماسبب هذه المشكلة
نفترض مجموعة من الأسباب:
1- المعلم لاينطق الحرفين بشكل صحيح وبالتالي فإن التلميذ سيكتسب هذا النطق الخاطئ0
2- التلميذ يعاني من صعوبة التمييز بين الأصوات عموما مثل التمييز بين أصوات الحيوانات وغيرها من الأصوات0
3-التلميذ يسمع من المعلم بشكل ضعيف يجعله لايستطيع أن يفرق بين الحرفين سمعيا0
4- نقص التدريبات التي يتلقاها التلميذ للتمييز بين الحرفين
5- التدريبات التي يتلقاها التلميذ تعتمد على قناة الرؤية وهي العين مثل هذه التدريبات:ضع دائرة حول ( س) أو (ص)0وهذا خطأمن المعلم0
وصف المشكلة
بعض التلاميذ يبدل الحرف الأول من الكلمة مثل سيف يكتبها صيف والعكس يكتب صياد هكذا سياد0
والبعض يبدل الحرف الأوسط من الكلمة مثل كسر يكتبها هكذا كصر والعكس يكتب قصب هكذا قسب
والنوع الأخير يبدل الحرف الأخير من الكلمة مثل جرس يكتبها هكذا جرس والعكس بكتب قفص هكذا قفس0
إذن خطأ الإبدال يكون في (أول أو وسط أو آخر الكلمة)بالإضافة إلى الأصوات المصاحبة ل( س و ص)
طريقة المعالجة
1- يتدرب الطفل على نطق (س) بأصواتها أمام المعلم مقلدا له في فتح الشفتين
ويمكن استخدام عود كبريت ووضعه بين أسنانه وينطق مكررا سَ ثم سِ ثم سُ
2-يتدرب التلميذ على نطق ( ص ) بأصوتها أمام المعلم مقلدا له في التفخيم
3- يقدم المعلم خمس بطاقات مكتوبا عليها س وخمس آخرى مكتوب عليها ص بشرط أن يكتب حرف السين هكذا سـَ سـِ سـُ سـَ سـُ ثم حرف (ص) هكذا صـَ صـِ صـُ ثم يخلط المعلم البطاقات ويطلب من التلميذ أن يقرأ كل بطاقة موضحا حركة الفم ويمكن استخدام هذه اللعبة يضع المعلم مجموعات بطاقات في يديه كالكوتشينة وعلى التلميذ يختار البطاقة ثم يقرأها
4- يطلب المعلم من التلميذ أن يكتب الحرف الذي يسمعه (س أو ص ) ويكون مع المعلم قائمة مثل 1- سِ 2- صُ 3-صَ 4- سَ 5- صِ 6- صَ 7- سُ
5- بعد نجاحه في التدريب السابق يطلب المعلم منه كتابة الحرف الأول من الكلمة المسموعةويكون المعلم معه قائمة بكلمات تبدأ ب( س ) و( ص)
ملحوظة هامة1- يجب في الاختبار 4 و5 أن يكون المعلم خلف التلميذ بحيث لايرى التلميذفم المعلم
2- ان يكافئ المعلم في كل خطوة التلميذ بمعززات يحبها التلميذ
3- أن تكون التعليمات واضحة من قبل المعلم وتكون قصيرة
6- يستخدم المعلم برنامج البوربوينت الذ سأرفقه هنا ويضع التلميذ سماعات الأذن لتجنب الأصوات الخارجية
ملحوظة يجب عل المعلم ان يختبر التلميذ بأسلوب اللعب لابأسلوب الاختبار
وأن يتم الاختبار سمعيا بشكل كبير باستمرار لتثبيت ما اكتسبه التلميذ فمن الخطا الكبيرأن نعلمه ونختبره مرة واحدة فقط وبطرقة واحدة فلابد من التنوع 0
أرجو في النهاية أن تعلقوا على طريقة العرض لهذا البرنامج والخطوات ومدى فائدتها وكتابة ملاحظاتكم لأن ماسبق هو ضمن رسالة الماجستير الخاصة بي في صعوبات التعلم
وشكرا لكم
أخوكم محمد السنباطي
الكويت - الفروانية
مدرس اللغة العربية صعوبات تعلم