التوجيه التربوي

[خيال 1]

التوجيه التربويي ينقصه الكثير على مستوى الدول العربيه وربما على مستوى العالم

وانا اتحدث عن التوجيه التربوي بخصوص التربيه وليس التعليم

ماهى المقترحات لاعداد ماده عامه لتوجيه الطالب تربويا وبرمجة عقله ليصبح ناضجاً بشكل عام

[moalma]

أهلا أخي خيال

بداية لا بد أن ننتبه أنه لن يكون هناك تربية ما لم يكن هناك اساس للتعليم
فهما أمران متلاصقان يستند إحداهما على الاخر لينجح التوجيه فيها سواء كان التوجيه منصبا على الطالب أم المعلم ...

التوجيه التربوي ليس بهذه السهولة لنصفنه كمادة عادية
فهو علم كبير لقي اهتمام كبير من اختصاصيين على مستوى العالم في مجال علم النفس

التوجيه التربوي عموما يستند على الكثير من الاختصاصات التي إن توفرت في الموجه سيكونناجحا بالتاكيد


شكرا لك على هذا الموضوع

[أبو إسكندر]

أعتقد أنه يحتاج إلى ان يأخذ دورة أو مجموعة لقاءات مكثفة ومبسطة فى التوجيه التربوى وتكون ملمة بأساسياته على أكمل وجه، ومتابعة المدربين له وتقييم مستواه من خلال المتابعة وعلى اساسه يتم التوصل إلى مستوى متقدم .

[خيال 1]

هلا شمس وابو سكندر حياكم الله

انا اقترحت ايجاد ماده تدرس للطالب ويختبر فيها كباقي المواد ومن خلال دراسته لهذه الماده

يستفيد الطالب ويشعر بالاستفاده اكثر بكثير من بعض مواد اللغه العربيه والدينيه التى يحفظها

ثم ينساها ولا يستفيد منها لانه لايمكن ان تمر فى حياته اليوميه والمستقبليه وقد نشاهد

اشخاص عاديين فى المجتمع او وصلو الى مواقع رفيعه او لديهم مؤهلات عاليه اومتخصصين

ولكن يرتكبون اخطاء غير محسوبه وهذا يعني انه لايستطيع ان يحسب موقفه واتجاهه

وما اردته هو مساعدة التوجيه التربوي فى كيفية الحصول على ماده مبسطه تفيد الطالب فى ادارة

عقله طيلة حياته حيث ان علم الاداره فيه الكثير من التنظيم الاداري للعقل يمكن تبسيطها وانشاء

منهج واستخدامه كماده دراسيه مفيده

التوجيه التربوي توجه نحو علم النفس فى الاعداد وهذا خطأ كبير فى حق المجتمع

كان يجب ان يتجه لعلم الاداره

[moalma]

التوجيه التربوي توجه نحو علم النفس فى الاعداد وهذا خطأ كبير فى حق المجتمع

كان يجب ان يتجه لعلم الاداره

يسلم راسك

اخي خيال

كيف للإدارة أن تكون ناجحة مالم تكتمل فيها جميع الجوانب التي تؤهلها لذلك

ومن اهمها الخبرة في التوجيه التربوي

أي أن التوجيه التربوي سمة من سمات المدير ايضا

[خيال 1]

هلا اختى شمس حياكي الله

انا اقصد علم الاداره لتكوين منهج للتلميذ وليس للموجه التربوي

مثلا التحليل اذا كانت الماده اعلى يمكن القياس اخذ الفكره


تكوين منهج من الواقع تتوفر فيه الشفافيه

مثلا

التحليل

الاقتناع متى تقتنع ومتى لاتقتنع

الاعجاب متى تعجب ومتى لا تعجب

متى تتوقف ومتى تتواصل

من التحليل حنحصل على منهج لانتوقعه

لكن حتكبر عقولهم ربما يتحولو الى مجرمين كبار

تدري ياشمس خليهم كذا احسن كلا بعقله يعيش

[moalma]

هلا اختى شمس حياكي الله

انا اقصد علم الاداره لتكوين منهج للتلميذ وليس للموجه التربوي

مثلا التحليل اذا كانت الماده اعلى يمكن القياس اخذ الفكره


تكوين منهج من الواقع تتوفر فيه الشفافيه

مثلا

التحليل

الاقتناع متى تقتنع ومتى لاتقتنع

الاعجاب متى تعجب ومتى لا تعجب

متى تتوقف ومتى تتواصل

من التحليل حنحصل على منهج لانتوقعه

لكن حتكبر عقولهم ربما يتحولو الى مجرمين كبار

تدري ياشمس خليهم كذا احسن كلا بعقله يعيش





أنا فهمت قصدك ....وفعلا وجهة نظر صحيحة

بس ما تعتقد انه المناهج عند تدريسها لابد وان تحتوي على بعض هذه المفاهيم وتدريسها
مثل منهج التربية الاسلامية مثلا

[خيال 1]

تصدقين يا اختى شمس

مره سألت عن التوجيه التربوي اش دوره واش عمله

فذكرولي اعمال التوجيه التربوي

هم ناس متعلمين وماجستير لكن اكاديميين

بعد ماحللتها حزنت عليهم لانه سلطاتهم وحقوقهم مسلوبه لانهم لايحاربون عنها

كل من اعطاه النظام سلطات ولا يحارب عنها سوف تسلب منه

وعندما نبحث عن سلطات التوجيه التربوي سنجدها فى يد موظفين اداريين فى ادارات التعليم

رغم انه اي اداره اداريه تنفيذيه تعليميه وضعت لخدمة التوجيه التربوي كاداره تنفيذيه تحت التوجيه التربوي

التوجيه التربوي هو المتخصص فى التعليم وهو الذي يدير التعليم والمسئول عن النواحي

التعليميه وهو اشراف تعليمي واداره تعليميه وبالتالي جميع السلطات التعليميه لديه واولها النقل فالمعلمين والطلاب

والمعلمات والطالبات جميعهم تحت سلطات التوجيه التربوي واذا وجدت ادارات كشئون الطالبات وشئون المعلمات

فهى مجرد ادارات اداريه تنفيذيه تحت التوجيه التربوي استكمال الاجراءات فقط

وانما سلطة القرار بالموافقه او عدم الموافقه هى سلطة التوجيه التربوي

ولكن ماحدث ان السلطه معكوسه اصبح المتخصص صاحب القرار تنفيذى

والاداري التنفيذي صاحب قرار

والسبب انّ اي مدير تعليم احتكر جميع السلطات لديه وبالتالي صدرت من التوجيه التربوي

او شئون المعلمات او شئون الطالبات هنا حدث التشابك وعلى مر الزمن وتعاقب المدراء

اصبحت الادارات الاداريه التنفيذيه لدى التوجيه التربوي توطد نفسها وتشارك مدير التعليم

فى جزء من السلطه والتوجيه التربوي يفقد سلطاته وهو الخطأ الفادح الذي يرتكبه مدراء

التعليم حتى وان كان يريد احتكار السلطات كان يجب ان تسير فى مساراتها الصحيحه

حتى لايفقد الاساس كل مايتعلق بالنواحي التعليميه عن طريق مدير التوجيه التربوي

وشئون المعلمين وشئون الطلاب ترتبط بمدير التوجيه التربوي ومدير التوجيه التربوي

يرتبط بمساعد المدير للشئون التعليميه والمساعد للشئون التعليميه يرتبط بمدير التعليم

هذا الاساس فى نظام السلطات انه مدير التعليم هذا مدير كبير متفرغ للرؤيه ولا يوقع

الا على اعمال كبيره سلطاتها ليست عند احد غيره

لكن مدير التعليم مايبي كذا لانه يرى انه سوف يكون معزول من حقه ان يمارس اي سلطات

تتعلق بالنواحي التعليميه مباشره لكن فى مسارها الصحيح التوجيه التربوي
هذا رأيي

[خيال 1]

هذا رأيي

السؤال الكبير هو لماذا مدير التعليم وهو مدير كبيرلديه سلطات على آلاف البشر

يمارس سلطات توجيه تربوي وغيره

لانه الوكلاء سحبو سلطات كثيره من مدير التعليم

وكيل الوزاره هو وكيل معاملات الوزاره ومقر الوزاره ليس صاحب سلطه عامه كمدير التعليم

اي نعم الوكيل كبير لكن فى مجالات اخرى غير السلطه

مثلا المشاريع مدراء التعليم مع الوزير مباشره لانه عنده فى المنطقه والمنطقه هى المحتاجه

والتنفيذ فيها واصحاب السلطه العامه فيها ووكلاء الوزاره مجرد اكمال وانجاز المعاملات

لكن سلم عليه ولايقدر

مدير التعليم صاحب سلطه عامه يرتبط بالوزير مباشره

لكن اللى حاصل انهم صغرو مدير التعليم تنتيف صلاحيات من هنا ومن هنا

وغمغمو عليه مايعلمونه الخطط والدراسات حتى لو راح عند الوزير يلاقيه ولا يفهم حاجه

مدير التعليم عوّد على التوجيه التربوي

[خيال 1]

لكن الحقيقه الوكلاء عقولهم وتفكيرهم اوسع من مدراء لانهم بيرسمو سياسة وزاره

المشكله انه مدير التعليم عادة مسيكين يقدم الطاعه وخلاص وهذا مدير الاداره فلان وهذا فلان

وهم ايضا يقدمون الطاعه وخلاص لو فيه خطوط مرسمومه لها 50 سنه جالسه زي ما هي

ولو فيه خطوط مرسومه جديده تعدي

لانه المفروض اول مايجلس وهو يفكر فى الرسم كيف يفتح خطوطه لكن مايقدر

لانها موهبه من عند الله نادره جدا على مستوى العالم

هوه لو فتح خطوط الرسم يبدأ يثبت وجوده

خطيط يجيبه كذا وخطيط ايرده كذا

اللى ينتظر احد ايقول له ويشرح له محد يشرح لاحد

المفهوم وفيه ناس تشرح له ولا يفهم

[خيال 1]

تمويه

عشان موضوع احاسيس يخش وياخذ حقه فى النشر

اللي حـيقـرا هـنا حيشوف ومن مواضيعه احاسيس

ولا عمري شفت توجيه تربوي فحياتي ولا مدير تعليم

[خيال 1]

ولا حتى احاسيس

مجرد صحوه كخدمه مجانيه لخطوط توصيل الانترنت

والى اين تصل

[moalma]

ماذا تقصد بالمشاركتين السابقتين ؟؟؟


خيال

اعترف اني ما أفهم لك ....!!!:(309):

[خيال 1]

هلا شمس اختى

القصد هو الصحوه للانترنت وخطوط التوصيل

كيف يصل الموضوع او الفكره الى الواقع وماذا يمكن ان يحدث فيه

فيه ناس فى جهات سريه لديها معلومات كامله عن خطوط التوصيل وتستغل اعمالها

فى نقل المعلومات والافكار والتخطيط عن طريق ناس داخل الادارات الحكوميه وخارجها

مثلا من خلال هذا الموضوع الان حددو انه وكيل الوزاره هوه اللي فيده كل شي

كيف نصل الى وكيل الوزاره عن طريق فلان وفلان يصل اليه الشيخ فلان الذي لا يعلم

شيئا ولكن خطوط التوصيل هى التى اوصلته فبالتالي انفتح عقل وكيل الوزاره

ممكن يكون مشروع او فكره وتكون جيده ولكنها مدمره لماذا لانها دخلت عن طريق

تخطيط ولم تصدر من نفس الجهه او الاداره منقوله عبر خط سير ولن يتوقف

لانه التخطيط اصبح يفكر بدالك والغى عقلك واصبحت انت تنفذ مالديه فماذا نتوقع

وهذا ما يحدث فى الخليج بصفه عامه سيطره كامله للانترنت والعاملين فيه سيطره

على الواقع فالواقع يتصرف والمصدر الحقيقي انترنت مجهول اجانب واستخبارات

يتابع وينصب ويسحر ويعمل كل شيءلانه مشارك .

[خيال 1]

اذا ً النتيجه النهائيه

يخطط عليك عبر خطوط التوصيل بالانترنت ومعلومات الاداره السريه وهو منزوي

لو لم يكن يخطط عليك لما وصل اليك شيء ولم يهتم فيك بأي شكل

وحتى موضوع احاسيس يمكن ان يقوم باستغلاله وتوظيفه

هذا هو الانترنت يتلاعب بالادارات السريه ليدخل عبرها هل رأيتموه اخطبوط يده تدخل الى اي مكان

وينفذ عمليات على المستويات العليا ومستمر فى التنفيذ ولن يستطيع احد ايقافه وشره المستطير

حتى يكون خبره ويعرف كيف يفكر وكيف ينفذ وماهى اعماله وصلاحياته وماذا يستهدف بالتحديد

ليصل اليه ويجتثه اجتثاثا ويسعى نحو ضرب عنقه بالسيف تعزيرا حتى الموت