المواد الدراسية ...الكثرة أم القلة ؟

[عبير الورد]

في الصف العاشر : يلتزم الطالب بدراسة ما يلي

القرآن الكريم- التربيـة الإسلامية- اللغة العربية - اللغة الانجليزية - الرياضيات

الكيميــاء- الفــيزياء- الأحيــاء- الاجتماعيــــــات- التربيـــة البدنيــــة

المعلوماتية وطرق البحث العلمي- الدستور وحقوق الإنسان .


ثم في الصف الحادي عشر يلتزم الطالب بدراسة

المواد الإلزامية وهي :

القرآن الكريم- التربيـة الإسلامية- اللغة العربية - اللغة الانجليزية - الاحصاء

- التربيـــة البدنيــــة - المعلوماتية - الدستور وحقوق الانسان

بالإضافة للمواد الاختيارية وهي

مجموعة العلوم الطبيعية و الرياضيات إن كان علمي

ومجموعة العلوم الانسانية واللغات إن كان أدبي .


و تبدأ دراسة مواد الاختيار الحر( يختار منها اثنان ) والتي هي كما يلي :

http://img404.imageshack.us/img404/3594/26866389qo7.jpg

بمعنى آخر

أن الطالب في الصف الحادي عشر إن كان علمي يدرس 13 مادة والأدبي 12 مادة .

أما إن كان في الصف الثاني عشر ففي العلمي والأدبي يدرس 12 مادة .

طبعا تشمل المواد الإلزامية والمواد الاختيارية ومواد اختيار حر

الخلاصة ..

نلاحظ كثرة المواد التي على الطالب اجتيازها بالرغم من أنه يمكن ادراج بعضها ضمن المواد الأخرى

فهل الأفضل كثرة المواد أم قلتها ؟

[عبير الورد]

الخطة الدراسية

http://forum.moalem.net/file/26_1201290290.jpg


مواد الاختيار الحر

http://forum.moalem.net/file/26_1201290409.jpg

[moalma]

الله يعينهم

فعلا مواد كثيرة وبعضها متكرر بالنسبة للحادي عشر علمي

تحسين ما في تنسيق في توزيع المناهج ..وما في مراعاة للتدرج في المعلومات ..!!

[عبير الورد]

العبء هنا ليس على الطالب فقط حيث ستكثر المواد التي سيدرسها
بل حتى على المعلم حيث سيزيد النصاب عليه وهو ما يسبب تطفيش المعلمين
وعلى القسم ككل من حيث وضع الاختبارات والتصحيح ومن حيث توفر معلمين لهذه المواد بعض المدارس لم تدرس التربية الفنية لأنه لايوجد لديها معلم تربية فنية
أيضا هناك مشكلة المكان فأين ستدرس هذه المواد ؟
بعض المدارس مساحتها صغيرة وهذه النقطة ستعود بنا إلى المشكلة القديمة وهي الصفوف المؤقتة ( الكيربي )بعد أن كدنا نتخلص منها .
وهناك نقطة أخرى سأتطرق لها فيما بعد

لكن أنهي هذه المشاركة بعبارة ..ارحموووووووووووووووووونا من ابتكاراتكم يا وزارة

[عبير الورد]

hahaha nice..

العفو :cool: